|
高中阶段有无数次考试。唯有六月份的最后一次高考，才是绝大多数高中生，最终决定命运的考试。高三，高考分数才是一切，才是通往理想彼岸的通行证。 本期开始，“通识地理”将针对高三学子推出高考三十讲专题，通过对高考真题（高考母题）做一些解读、解析，理清思路，找到答题诀窍，迅速提分。帮助高三同学获得刚高的分数，更好的成绩。 同时对高二、高一的同学有很好的奠基和积累作用。请有需要的各位考生、高中生以及高中家长点赞、关注、收藏、转发！ 高中从高一到高三，有很多优质的学习道路，最终都能到达终点，只是有的人走的阳光、轻松、迅捷，有的人走得潮湿、沉重、缓慢。 本期讲河流地貌。以高考母题为例点拨、解析。通过名师简要的点拨、指导、解析，而能纲举目张。学生能一学一大片，会一点通一串。 图片：法国罗讷河上的圣贝内泽桥1 阅读下列材料并结合图 完成下列各题。
图片：法国罗讷河上的圣贝内泽桥2 【试题思路解析】 （1）因流水侵蚀作用常常形成沟谷如v型谷、瀑布和峡谷；（点拨：碰到图要关注图中信息，地形单元、等高线、图例等等） 流水堆积作用常常在山前形成冲积扇或洪积扇、在河流中下游形成冲积平原和河口三角洲，一般在河流的上中游主要表现为侵蚀和搬运，在下游表现为堆积。 罗讷河的上游主要是侵蚀作用，多峡谷地貌； 河流所携带的泥沙经过搬运作用； 至下游地形变得相对平坦之后，发生堆积，形成三角洲平原。 （2）通过右图的资料可知，圣贝内泽桥建在河流的弯曲河段（题眼所在。这个判断是解题破题的题眼，这地方突破了，那么，问题迎刃而解）。因为右岸为凹岸，流量大，流速快，对河岸的侵蚀强烈，而左岸为凸岸，流量少，流速慢，主要发生堆积作用，河岸较少受到侵蚀，对断桥的侵蚀作用很弱，所以断桥能够保留至今。 （易错点：河流的左右岸判断不清，顺着河流的流向去看，左边的叫左岸，右边的叫右岸。凹岸和凸岸判断不清。） 【答案】： （1）上游主要是侵蚀作用，多峡谷地貌；河流所携带的泥沙经过搬运作用，至下游地形变得相对平坦之后，发生堆积，形成三角洲平原。（提示：河流地貌分为上中下游三段答题） （2）圣贝内泽桥建在河流的弯曲河段，因为右岸为凹岸，流量大，流速快，对河岸的侵蚀强烈，而左岸为凸岸，流量少，流速慢，主要发生堆积作用，河岸较少受到侵蚀，对断桥的侵蚀作用很弱，所以断桥能够保留至今。（提示：注意答案“三性”，逻辑性、要点性和规范性。）（桥梁修建在河流弯曲河段，右岸为凹岸，水深、流急，对桥的冲蚀剧烈；左岸为凸岸，河水浅、流速缓，对桥的冲蚀作用较弱。）
以下提供一下到高考题或者模拟高考题、变形变式题作为同学思维的延续，形成关于河流地貌相关的知识体系。 01，特殊的河口地貌：河口三角洲为什么小？ 读图，完成下面问题（某年高考全国卷）。
指出G河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。 【答案】： 流域地形高差大，河流流速快，入海口泥沙沉积少；且从纬度位置和地形看，流域内热带雨林广布(植被覆盖率高)，水土流失较轻，河流含沙量小；入海口附近大陆架窄小，泥沙较难沉积成陆。 02，河流辫状水系 长江源区沱沱河位于青藏高原腹地，受地形、降水、冰雪融水等影响，形成了大量高原冲积型河床和丘陵坦谷河床，发育了“辫状水系”。每年4～10月份，大量斑头雁迁徙至此，在沙洲和两岸峭壁上筑巢、孵化、繁殖，“辫状河道”成为斑头雁的“天然产房”。而每年的冬春季午后，“辫状河道”又成了风沙的源地，漫天飞扬的风沙严重威胁到横跨沱沱河的青藏铁路的正常运行。下图示意沱沱河“辫状河道”局部地形和景观。
简述沱沱河“辫状河道”的形成原因。 【答案】： 河流两岸比降(落差)大，雨季季节性洪水流速快，侵蚀和搬运能力强，泥沙来源丰富； 河床平坦开阔，流速慢，两岸侵蚀的泥沙大量沉积在河床内； 河流水位季节变化大，汛期河流水量大，水流易分汊；枯水期沙洲裸露。 师 说： 河流考察角度问题，其他的还有河曲、牛轭湖，矿石富集、河漫滩、河流阶地等等。 各位同学，不要被一两道题困住思维，要有空间概念和时间感念的统一，即时空概念、时空尺度。以此题为出发点，进一步延展就是河流流域的开发与治理，流域的协作发展，都需要同学们以某个知识点为“源点”迅速整合，打开思路，思考答题点、答题角度。做成“知识簇”。 向尊敬的各位高中地理老师推荐一个很不不错的群：“星系地理”，里面会经常分享一些全国各省市地理教研课程实况、专家讲座和地理磨课、点评等资讯，是教师自我不断追求进步的好去处。 |
|
|
