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古睢书院入门两侧，一边教室在读《论语》，斜对面的另一侧教室在研读《学记》。时而有领读或齐诵的声音传出，在天井里对撞、散开。
正厅中央，画家刘永强创作的《夫子讲学图》，忽而就有了构图的预见性。 能在复建后的古睢书院里再次见到看书读书的课堂，听到琅琅读书声，感觉奇妙而亲切。 教书四十余年，读书声耳鬓厮磨，于我并无新奇。但这里的书声又有不同，没有先生的目光逼视，老老少少的混搭，声音也不似那么齐整。
读书会的场景很动人。 读者真挚、恳切，身心完全沉浸于其中。读出经典的那一刻，与古代大师的探寻与思考并轨同频。 我们为什么要读书？因为我们相信生命是有意义的，伟大先哲的思考文字，能够给予我们启迪。 书院里读书、分享，是与同道携手并行，相互温暖、启发。
古睢书院的教室设计，好像专为读书营造环境。一面敞开，四壁书画，雕梁画栋。
听母子共读如闻和弦。 读书会上家长和孩娃共同体验经典语录，看似两个声部，而在爱的交融中归于和谐。 古代经典凝聚了中国文字声韵与意义的精髓，可咏可诵；它在心里留下的刻痕，如篆隶魏碑楷书。
我是由王群卫老师邀请过来，观摩他在古睢书院举办的读书会。 群卫老师钢琴专业出身，人精瘦而干练，目光如炬，言语诙谐。此类研读中国古代经典的读书会，他和同伴已经举办了二三百期。
起初大约只是想家长和学生能够对钢琴学习形成统一的认知，强化音乐培训的凝聚力。渐渐便发散开，在经典的研读中，感悟音乐学习、家庭教育和各自要面对的人生命题。
每次读书会都准备得很精心。 研读的段落，有名家阐释，也有王老师编制的讲义。把话题展开，由古而今，立足当下。
孩子和家长的研读与分享，是读书会重点部分。看家长和孩子皆能侃侃而谈，便知读书会有精心雕琢部分。 王老师的读书会令人印象深刻。有些学生完成了钢琴的素质教育，却仍和家长一起来参加读书会。读书会竟有高三的学生与家长，马上就要高考了，却不愿意错过读书会。 它能给你充电、打气、鼓劲，心里也更亮堂。
孩子们很好奇，现代学校教育设施很充分，图书馆、博物馆等大众文化体系也很完备；实体书店百花齐放，很多却难以逃脱倒闭厄运，为何满头银丝的沈院长要逆势而上，弄这样一座书院出来？ 一问叩及老沈的心扉。 他从小时想读书却无书可读，到喜欢中国传统文化却眼见日渐式微，简述了从东篱书院到古睢书院十余年文化追寻苦旅。
和古睢书院创立者有着共同心愿，想通过传统文化启蒙，塑造出更多人不同的人生路向。 书院的创立与复建者，都在将自己变成一盏灯烛，照亮自己，也给他人照路。 这也是中国传统文化仁善的本质与动机之一。
沈院长说得很动情，我和其他旁听者也涌出一阵感动。 作为“沈粉”，与堂主老沈深交的五六年，知他心思，熟他喜怒哀乐。建一座书院，重温琴棋书画诗酒茶的传统生活样式，在世间隔出一处心灵的栖息地，便是他的人生理想，人生乐趣。 他就像一束光。不管多么微弱，都要努力放大光亮。
落成古睢书院，终于心愿得偿。眼前的书声琅琅，余音绕梁，便是他想要的书院的样子。 （部分照片由摄影师杜鹏、李彪拍摄） 作者相关文章 古睢书院的又一场文化盛事 |
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