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沈阳城市学院在全国高校教学督导工作优秀案例评选活动中，荣获全国高校教学督导工作优秀案例二等奖，同时获奖的还有上海交通大学、南昌大学、同济大学、浙江大学等30所督导工作优秀的高校。
5月26-28日，2023年首届全国高校教学督导工作优秀案例交流会暨教学督导员能力发展论坛在南昌召开，来自全国高校的近300位教学督导专家和代表分享督导工作经验，切磋教学督导密钥。经过初选，共有36所高校入围，现场进行答辩，学校督导办公室副主任聂晓微在现场展示了学校督导工作的案例，受到评委们的肯定。
本次活动由全国高等教育教学督导协作组主办，全国高校质量保障机构联盟（CIQA）指导，南昌大学承办，评委们根据高等教育整体布局结构和高校办学定位、服务面向、发展实际，围绕教学督导工作理念、督导工作模式、督导工作成效、存在问题与挑战等评价指标，以及相关支撑材料等方面进行综合打分。该项活动得到了全国各高校的积极响应，根据专家评审团评选结果，最终评选出一等奖9名、二等奖12名、提名奖10名。  在答辩现场，入围高校依次进行案例交流汇报，再由专家评委逐一点评。本次活动评委、北京工业大学李振泉教授这样评价沈阳城市学院的督导工作：  如何将各教学环节的标准固定下来，是2019年学校接受教育部教学工作合格评估时，专家给我校留下的一道思考题。学校不断完善“3421”教学质量监控保障体系，积极推进校、院、系三级质量监控主体职责的落实与联接。“3421”即紧紧围绕落实学校人才培养定位目标、专业人才培养目标和课程建设目标3个目标，着力完善教学质量标准、教学质量评价、教学质量信息收集与反馈、教学质量调控4个系统，强化落实校院两级教学质量监控保障责任，形成1个闭合的教学质量持续改进的良性循环体系。通过对教学质量评价结果的充分运用，形成“执行-监督-反馈-改进-跟踪”的闭合循环流程。
按照学校发展目标和人才培养目标的工作要求，不断完善应用型本科质量标准体系，先后出台了《关于完善教学质量监控保障体系的实施意见》《二级学院落实教学质量保障与监控责任实施办法》《主要教学环节质量标准》《外聘教学督导工作标准》等13个标准化文件，从课程建设、课堂教学文件编写、考试考核、专业实习、毕业设计，实施“全员、全过程、全方位”的质量管理。 标准化建设工作实现了让工作有标准、让教师有遵循、让管理长牙齿、让督导有依据，进一步促进校内教育教学质量保障工作长效运行，切实为人才培养提质增效。 学校坚持问题导向，结合应用型本科高校办学特点，针对新建专业在短时间内课堂教学质量如何达标，以及如何拓展青年教师课堂教学深度和宽度等问题，不断探索督导工作新模式。
经过3年的努力，逐步形成了“以校外督导为主体，以校内督导为基础，以两个全覆盖为目标”的全新督导工作模式。按照“专业对口”原则，聘请辽宁大学、东北大学、沈阳建筑大学、沈阳师范大学、沈阳大学、沈阳工业大学等高校教学名师、学科带头人、教学副院长、国家级一流专业负责人等专家教授亲自到校进行“把脉问诊”，目前已为全校44个专业配备校外督导专家60余人，对我校全部课程和教师进行100%覆盖式系统听课。
校外督导专家由课堂教学入手，辐射到专业发展，以专业性、前沿性、科学性的视角，对教师课堂教学水平、课程设置、课程之间教学内容衔接中出现的问题做出精准评价，提出有价值的对策、措施与办法从而促进专业内涵发展。 校内督导着重做好学校日常教学基础性、规范性、过程性评价，对教师备课、课堂讲授、实验实训、考试考核、专业实习、毕业设计等各教学环节实现全覆盖的检查和抽查，确保教学工作稳固运行。 督导办公室副主任聂晓微表示，此举，不但提升了教学系教学管理工作水平，理清了教学组织与管理工作重点，突出教学组织与管理工作核心，同时提升了学校教学督导水平。目前，不仅仅是校院两级教学管理人员开展质量监督检查，越来越多的教师也在自发开展自我检查和评价；此外，我校坚持“以学生为中心”的评价理念，将学生满意度和获得感作为质量保障体系建设的一个重要主体，得到了全校师生的认同，对我校应用型人才培养质量的保障效能越来越强。 |
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来自： 新用户98702348 > 《督导考核》
