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目前已经完成审题训练+提纲训练+外貌描写+动作描写+语言描写+环境描写，如果你向我购买过五下或者六下作文复习文档，可私信我领取这六个文档的电子版。 定义：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写的作用，也可以理解为我们为什么要在作文里用环境描写：| 1.连串式描写，展开故事的情节，在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加吸引读者，还能自然地展开情节。在一篇《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的： “细雨绵绵，扯不断剪不断，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”中间接着说： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”结尾的时候，作者再次写到了景物： “我呆呆地伫zhu立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。 | | 2.情景式描写，将人物内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水乳交融，所谓“情哀则哀，情乐则景乐”就是这个道理。一位学生在《绿草坪上的故事》中有这样一段描写，作者不直接写内心滋生的思念之情，只说：“一场雨之后那一片茵草地更绿了，那一株株的绿草似乎一下子长了一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。” 这样的句子含蓄有情，与一般的景物描写就有了不同。 | | 3.对比式描写，通过对比来衬托深刻的主题。还可以将人物在不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。在《初三的烦恼》一文中，作者与“枫”初次相识于一个艳阳高照的春日，文中写道：“这是一个太阳特别好的春日，柔柔的轻风、暖暖的阳光，枝头绽放的新绿，无不让人感到一种勃勃的生机。” 由于种种原因，后来，作者又不得不与“枫”相别，在这时，作者又用了一段景物描写，不过，已不是春日的美好景色，写的是秋天的萧条与孤寂。文章通过春秋景物的不同，鲜明地写出了人物心境所发生的巨大变化，深刻地揭示了文章的主题。 |
这里可以结合六下第三单元“初试身手”，我以《那个星期天》为例，详细讲过如何借景物描写来烘托人物心情。陈老师指导：《那个星期天》最主要学习的写法就是把情感融入具体的人、事、景物之中，在叙述中自然地表达情感。这和本单元“初试身手”提供的两个例子，表达情感的方法是一致的。所以，我直接把“初试身手”作为《那个星期天的》小练笔内容。
审题与观察：首先，审题。从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。抓关键词，“情境”“一两个”“心情”“状态”“几句话”。接着，我们观察例子，不难发现：“一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了”，愿望实现，处于“心情好”的状态，那眼睛看到的世界是“路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。”通过花儿微笑、鸟儿欢唱等营造出欢乐的氛围。“打篮球的时候，我有好几个机会没把握住，结果我们输给了二班”，输了比赛，很沮丧难过，处于“心情不好”的状态，那眼睛看到的世界是“路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我”。通过花儿耷拉脑袋，鸟儿叽叽喳喳似嘲笑营造了压抑的氛围。这两段话中，都出现了相同的景物“花”“小鸟”。明明一样的景物，为什么会有截然相反的描写呢？原来，一个人心情的好坏直接影响了他看到这个世界的样子，在不同的心情状态下对身边事物的感受不同。3.思考情境中可能会出现哪些景物？我是让学生选3～5个景物。比如，田野中可能会看到花、草、树、天空、云朵、昆虫等。除了眼睛（视觉）看到的，当然还有耳朵听到的（听觉），比如鸟叫、虫鸣、风声等。那会不会有鼻子闻到的（嗅觉）呢？当然有，诱人的稻香，清新的泥土气息，不远处炊烟袅袅升起，送来饭菜香等等。视觉听觉嗅觉联想4.采用“总分”的构段方式。第一句先写清楚心情好或者不好的原因。然后3~5句景物描写，要用多种方式呈现，视觉、触觉、嗅觉、听觉等，表达方式上尽量富有变化。心情好：今天考了高分，我拿着试卷在田野上一路狂奔。蓝蓝的天空很是洁净，仿佛刚洗过一般，鸟儿扑扇翅膀划过蓝天，叽叽喳喳，宛如在唱一首动听的歌曲。路旁，娇嫩的花儿朝我绽开了笑脸，淡淡的香味扑鼻而来，这香味中既有花朵的幽香，又含有新翻的泥土的气息，令人陶醉。大树的叶子被调皮的风吹得“沙沙”作响，好像也在为我高兴。不远处炊烟袅袅升起，飘来诱人的饭香，我加快了回家的脚步。心情不好：我奔跑在田野上，眼前浮现出刚刚和好朋友吵架的场景。原本湛蓝的天空好似蒙上一层灰，让人心情郁闷。花儿耷拉着脑袋，垂头丧气的，像极了此刻的我。麻雀环绕在田野的上方，一直叫个不停，让人心烦意乱。风刮过我的脸颊，冷冷的，冰冰的，还有点疼。路旁的稻谷有气无力地垂着脑袋，似乎对我失望至极。心情好：作文获得了老师的表扬，我的心情好极了。我迈着轻快的步伐走在这条弯弯曲曲的小巷里，脚下的路是一块块光滑的青石板嵌成的，走在上边，幽幽凉凉，舒服得很。巷子的两边种着许多植物，紫色的绣球花、红色的秋海棠、粉色的牵牛花，色彩缤纷，一步一景，就仿佛置身于花海。此刻，温暖的阳光懒洋洋地照着小巷，几位老人各自拿着竹制的小凳子坐在自家门口晒太阳，他们眯着眼睛，一脸幸福的模样，我被这轻松愉悦的气氛带动，嘴角止不住地上扬。心情不好：我输了比赛，心情很低落。我郁闷地走在寂静的小巷里。虽然已是春天，但依然寒气逼人。斑驳的墙壁上，发霉的裂缝里，散发出一股恶臭，我加快了行走的脚步。明明是白天，这里却显得十分阴森。烦人的苍蝇一直追着我，不停地在我耳边发出“嗡嗡嗡”的叫声，就好像在取笑我：“你也太差劲了吧！”就连裂缝中长出的那棵小树苗，也在讥讽我：“你瞧，你都还没有我厉害！”当然，光说这三个环境描写的方法，孩子还是无从下手。所以，我们要把怎样写环境说得更细致，操作性更强一点。第一步：面对一个环境，我们首先观察这个环境里有什么，把要素一一写下来，尽量多写。第二步：要素筛选，要抓住环境的主要特点，选择突出的3～5个要素。第三步：进行描写时，眼观六路，耳听八方。不仅仅要写眼睛看到的，还要写耳朵听到的，鼻子闻到的，身体感受到的，脑子想到的。要尝试全方位感受和把握环境。这样也可以避免表达的单一。第四步：环境描写要直观形象。你所描写环境语句的词汇最好是常见的，读者了解的， 尽量避免一些生僻字与生僻词，这样的词汇才能引起读者的想象，才能有代入感。第五步：多用比喻和拟人的修辞手法。我们在上阅读时背诵过比喻和拟人的作用，很多同学知道写作要多用比喻和拟人，但是大家的比喻句和拟人句质量真的不高。所以我这边再强调一下运用比喻时应该注意哪些方面：1.两类事物，运用比喻时，先要明确想表现本体的什么特点，然后根据这一特点积极展开联想和想象，寻找一个和本体相似而又完全不同类的事物来作比。如果没有相似点，那就不能构成比喻。例如有个学生在作文里写她的同学：“她笑得真甜，像个哈密瓜。”这位同学没弄清“甜”的不同含义，“笑得甜”指面部表情舒展姣好，而不是味觉的甜，和“哈密瓜”不相似，因此闹出了笑话。2.通俗易懂，贴切生动喻体应该是大多数读者、听众熟悉的事物，而且与本体显得贴切才好，才能引起读者、听众的想象，产生趣味。“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起”的典故就说明了这个道理。同是以《好大一场雪》为题作文，有位同学写的“我轻轻踩着这洁白的海绵”就比较贴切；另一位同学把雪地比成“冻豆腐”就不够贴切；还有一位同学写“到处都是白色的，就像一场战争，每一块阵地都被雪给占领了”，这就更不恰当了。 | 1.观察有什么？要求学生按照一定的顺序观察。尽可能多写。2.最突出的是？最能突出环境特点的景物，选择3~5个。当然，也可以选择自己最有把握写好的景物。3.五官如何调动？想想自己可以用上哪些觉？尽可能充分调动五官，不要重复，追求表达上的丰富，富有变化。5.修辞手法？不要重复，追求表达上的丰富，富有变化。6.心情如何？一个人心情的好坏直接影响了他看到这个世界的样子，在不同的心情状态下对身边事物的感受不同。做到情中有景，景中有情。 | | | | | |
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| 1. 观察有什么？（天空、晚霞、高楼大厦、树木、路灯、红绿灯、显示牌、马路、绿化带、车流）4. 词汇运用？（黑压压、橘黄色、半灰半黄、绚丽、夺目、闷热、车来车往、鳞次栉比、炎热、暗绿、深绿、繁华、密密麻麻、车水马龙、矗立、汽笛声、刺耳、沐浴、熙熙攘攘、奔波、拥挤、聒噪、笔直、）6. 心情如何？（烦躁、压抑、疲惫、孤独、寂寞、低落、消沉、悲观、惆怅、酸涩、郁闷） |
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