新州镇中心学校 蔡曼霞
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为进一步规范海南省小学劳动教育校本课程项目的建设与开发，深化劳动课程建设与教学实践，加快劳动教育教师队伍的建设，提高小学劳动教育教学质量，2023年6月5日，由海南开放大学主办、重庆师范大学承办的2023年海南小学劳动教育教师省级示范培训顺利启动。来自海南省各市县的72名教师相聚山城——重庆，各自开启为期6天的快乐研学之旅。   开班仪式 早上8：30，开班仪式由主持人刘艳艳老师宣布仪式准时开始，重庆师范大学继续教育学院党委副书记欧阳卫东和海南开放大学继续教育学院院长周运科出席本次开班典礼。  首先由欧阳卫东副书记致辞，他代表重庆师范大学欢迎各位参训的老师前来参加培训，并介绍了重庆师范大学的办学理念、校训精神以及师资力量；同时， 他也表示在接下来的培训中，重庆师范大学继续教育学院会充分整合校内资源，为项目学员创设优质培训课程和良好学习氛围，希望参训学员能够珍惜学习机会、全面提升自我，为海南省小学劳动教育的校本课程的开发与建设贡献智慧与力量。  接着是由海南开放大学继续教育学院周运科院长发言，他希望能通过这次培训学习，教师们能拓展学习视野，不断丰富和提升自己，学习先进的校园文化，汲取重庆师范大学基地校的教学管理模式，转变教学理念，提升自身课堂教学和实践能力。  最后进行授班旗仪式，由重庆大学继续教育学院党委副书记欧阳卫东和海南开放大学继续教育学院院长周运科将班旗授予学员代表卢云惠老师和王海雄老师。至此，开班仪式圆满成功。  专题学习 第一堂专题教学课堂是邓常梅老师为我们带来的课程设计与课程资源开发。邓常梅老师主要从劳动实践中心简介、劳动教育课程大纲解析、劳动教育资源开发和课程设计四个方面开展专题讲座。她指出实践是育人的根本出路，学生通过劳动实践，亲力亲为，动手动脑，认识道理，知行合一，不断探索，发现真理，改造旧思维，达到新境界。 义务教育劳动课程以劳动项目为载体，是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。结合当地劳动课程教育项目实际案例分析，邓常梅老师还指出，劳动项目需要社会不同领域的支撑，在不同主题背景下让学生体验日常生活与生产劳动课程，结合未来职业探索创造性生产劳动和服务性劳动课程，实现四大课程目标和五个核心素养的提升，从而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。  她还指出课程资源的开发要与学生生活和社会实际联系，宜工则工，宜农则农；因地制宜，根据任务群安排，开发劳动项目，形成校本劳动清单；课程的设计以劳动课程性质为基础概念，通过课程项目的解读与分析，教师能引导学生从简单劳动到复杂劳动，再到憧憬劳动，实现学生的自我分析、自我对照和自我成就，培养“普通劳动者，最美工匠人”的意识，树立学生正确的劳动价值观和形成良好的劳动品质。  培训中，各教师认真聆听，仔细笔记，通过培训对劳动教育课程进行深入了解领会，构想新时代背景下劳动教育课程的设计与开发，与专家共同探索劳动教育的实践研究方向。 下午由斯庆和老师基于STEAM理念的科技劳动教育给我们带来专题讲座。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术和数学多领域融合的综合教育。斯教授在讲座中指出，目前较流行的适合STEAM课程的教学方法是PBL，可以理解成基于项目的学习，也可以解读为基于问题的学习；并针对劳动素养内涵和具体要求，探讨项目式课程开发和STEAM教育模式对劳动课程及劳动核心素养的价值。 斯教授在讲座中还指出，在基于项目的教学中，要重视教学情境的设置，尽量让学生在项目过后能解决真实生活中出现的问题。在基于项目的教学中，教师通常让学生运用相关学科的原理和方法，设计一个方案或制作某个产品作为学习成果。斯教授指出，在项目实施的过程中，不能单纯将学科组合，而是要通过内在的逻辑将学科融合起来；同时，在STEAM教育中要重视对学生工程意识和科学意识的培养。一个项目的实施往往需要预留出几周时间，并且要和学生的需求或亟待解决的问题紧密相连。与一般的基于项目学习略微不同的是，STEAM的PBL既强调工程的价值，又保证学生数学、科学相关知识的学习，在项目实施过程中让学生体会学科之间的关系。 课后总结 一方面，邓常梅老师和斯庆和教授关于劳动课程案例为老师们提供了非常丰富的案例，为老师们在日后工作中实施项目式教学和科技劳动课提供了优质的范本。另一方面，本次劳动教育专题培训，让老师们对劳动教育课程有了更深入的了解，增强了劳动教育的责任意识，对新学期的劳动教育提供了更明确的方向。相信在优质劳动教育示范项目的引领下，我省小学劳动教育课程开发和劳动教育实践落实定将齐头并进，争取先行开发以当地特色为主题引领的劳动教育校本课程，助力培养德智体美劳全面发展的新时代建设者和接班人。 撰稿：劳动教育专项培训班 第一组 蔡曼霞 曹朗 审核：劳动教育专项培训班班委 |
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