今天我要带你认识的写诗的孩子，在这里 👇
在湖南，9岁的留守儿童丹艳生病了，会把自己比作一棵树。
在贵州，10岁的小顺一想念远在广东的爸爸妈妈，就写诗。在美国时代广场最显眼的位置，著名漫画家阮筠庭的一幅画挂了整整一周。这些来自云南、广西、贵州等不同乡村孩子们的诗，充满了爱，也有着惆怅和思念，还有对自然无尽的想象。有个13岁的女孩许了个愿望，希望更多的孩子可以在诗歌中找到自己。
当诗歌成为这些大山里的孩子们的必修课。有人问校长：无益于升学率，为什么还要教诗歌？校长说：学了诗歌的孩子，不会去砸玻璃。
诗歌可能不会改变一个人的命运，但它也许会改变一个人。
每一个孩子都是一位天生的诗人，诗歌可以保存他们的那份天真，也会记录他们在成长中遇到的快乐、挫折以及爱意。
孩子们所有的感觉、情绪、心事，应当组成语言的溪流，沿着峡谷流淌，最终向着蓝色的大海奔腾而去。
中国古代的管子曾说：止怒莫若诗。一语道出了原来我们的祖先早在千年前就已经把诗歌应用为缓解、释放情绪的治愈方式了。任何美好的东西都是高振频能量，具有疗愈的力量。世界各国古老文化重都有这种高振频的“美”存在着。这种“美”往往蕴涵在能表现那个民族心声的文化作品中，通常也是那个民族集体精神力量的源泉，因此具有能疗愈整个民族心灵的力量。中国古典诗词就是这样一种具有极高振频的作品，对后代子孙仍然具有永久的魅力。加缪说：“就像伟大的作品那样，深刻的感受常常比它们有意传达的意义说的更多。”当我们在字里行间捕捉到意义的感受时，是那个感受改变了我们的生命。
“好的艺术让人伤痛也让人欢欣。它必须如此，因为我们对于真实的防御如此紧密的包裹着我们。但是当艺术剥去我们的防御，它也让我们走向治愈。”
关于诗歌，不要停留于讨论，要去读，要去感受，会有奔涌的感受需要被流动出来，我想，就在那个时刻，每个人都闪烁着诗性的光芒。
幸运的孩子，有诗可歌。
上面是发于年中的旧文
今天看，我和我的伙伴也如幸运的孩子
欢迎更多人一起
读出生命的荣光和喜悦
