 图片来源于网络 高考语文的二十个认识误区及对应注意事项（后者指括号内文字） 文｜云阳 误区一认为语文考试语言载体是母语，虽然有文言文古诗题目，但总体理解障碍不大，所以答题是很容易的。 （我们经常拿语文和英语作对比，说不懂英语情有可原，汉语你还看不懂吗？我想说还真有这么一种情况，一段文字每个字你都认识，连缀起来你还就是不知道它是什么意思。类似的对比，还有把听语文课和听其他科目对比，说你听不懂其他课，语文课，还听不懂吗？这种心态就是典型的骄兵心态。知道颜良，文丑怎么死的吗？知道关羽怎么死的吗？这一点我们得向孔老夫子学习，就像他对待礼乐祭祀一样，恭敬谨慎，一件事情，要么我们不做，要做就做到最好。） 误区二 认为这么些年学语文，考语文，成绩没有太高，也没有太低，所以在考场上再怎么努力尽力，成绩也就是那样了，反正和其他人拉不开档次。所以，语文考试在四科之中就是一个镇定心神的科目，可以放松点心态。 （这种认识不是骄傲，而是自以为是，他以为自己掌握了语文科目的本质以及学习语文的真理。殊不知，造成我们现在学习成绩的结果，其原因极有可能是我们没有掌握了正确的学习方法，以及按照正确的方法一路坚持下来。现在到了考场上，你要按照正确的方法去思考，去作答，你要知道越努力越幸运的道理。） 误区三 认为考试信号发出后，抓紧时间答题才是最要紧的。 （一般来讲，试卷会在考试信号发出前就拿到手里。所以，你先要把试卷全部浏览一下，查看有没有缺页漏印，然后认真地填写相关信息。这样做可以稳定你的心神，给你作答题目提供一个非常重要的保障。正确合理答案的生发是要经过思考，组织语言，书写三个步骤的。我们误以为抓紧时间就是书写这一个步骤，往往会欲速不达，得不偿失。） 误区四 认为语文考试所有题目都没必要打草稿。 （那人家给我们发草稿纸有什么用啊？语言文字运用当中一些有字数限制的题目，一定是要大概列个草稿，以算清楚字数为准。作文是一定要列提纲的。审清题目以后，至少要列出文章几段文字的关键词，以及所使用素材的人物事件的相关名词。） 误区五 考前的知识储备，素材积累，背诵篇目越丰富，刷题做题越多，备考就越充分，发挥就会越好。 （这是一个兼有态度和策略上的误区。因为你有这样的认识，所以态度上会轻视。在应对策略上，考场首要因素不是你之前准备的东西，而是考场的具体题目，具体语境，具体情境，具体要求。也就是说审清题目是首要因素，也是最重要的因素。） 误区六 严格按照考题分值去分配时间。只要遇到题目，不是那么轻易地能得出答案，就暂先放弃。 （我们说考试时间和语文总分的分值是相等的。但并不是说每个题目所用时间和分值要一一对应。通常来说古诗文和文学类鉴赏题目用时要相对多一些，现代文阅读和语言文字运用用时要相对少一些。容易放弃的往往是选择题，因为选不出恰当选项或者两个选项纠结不下，最后放弃超过三个，就不太合理了。） 误区七 认为语文考试没有所谓标准答案，所以主观发挥成分就可以大一些。 （除了文学鉴赏题目的主观答案相对可以酌情给分之外，实用类文本（含文言文信息概括题），语言文字运用题目的答案几乎就是固定的。所以，为了得出正确的答案，我们一定要按照正确的思路方法去阅读材料，规范作答。） 误区八 认为书写文字的质量不是很重要，反正阅卷老师会仔细辨认我的答案要点。 （我们都知道高考阅卷是有双评的，有一份字迹模糊，看不清楚的，万一两个阅卷老师都不能看清楚你的要点，给了一个相同的或者没有超出分差的分数，那么，你岂不吃亏？所以，书写最低标准是要让别人认识你的字。） 误区九 认为所有阅读理解的文章材料都得逐字逐句地读懂，犄角旮旯都不能放过。 （这是导致我们做题速度上不来的重要原因之一。阅读理解是要完成情境任务和题目指令的。所以一定要在阅读了主观题题干和浏览选项的前提下，再去认真的阅读文章。不管实用类文学类的文本，首先要整体把握文本，其次要勾画筛选段落的中心句关键词句。以论述类文本为例，对于选择题里边的具体事例，细节部分，在初读整体把握文本时，可以一带而过，但是细节关键词要标注清楚，便于对应选项，寻找区间。古诗文也不是说，每个字词都得读懂，同样，也是要重点整体把握文言文和古诗词的内容，情感。） 误区十 认为主观题目只要可劲地编造答案，甚至从原文当中照抄句子，字写得多，至少还是可以得到辛苦分的。 （阅卷老师一定是要看清楚你的答案要点，才会给分。这是一个不可妥协的原则。虽然说所给答案要点会有几个替换词，但是替换词是有限的。所以我们答题一定要有答出准确关键词和要点的意识。） 误区十一 认为论述类文本或者叫复合文本，只要我拿选项和文本去对照就可以了，不需要去整体阅读文本。 误区十二 阅读文言文，反正我也不能完全看懂文章，我直接去做选择题，翻译题。 （以上两种认识是很危险的。你不阅读，怎么理解？怎么作答？这就是盲人骑瞎马，夜半临深池。换作打仗，就是直接把自己的军火库暴露给敌人了。你会腹背受敌，死得很惨。总之，这种投机取巧是不遵循科学规律的表现，实不可取。） 误区十三 我之前积累了那么多的小说鉴赏诗歌鉴赏术语，我随便套用几条，总能够碰到要点，会得到分数。 （连续两年的高考语文题目已经变得非常灵活，注重情境创设，注重随文设题，注重文本特色，这就是要降低你通过刷题和套用术语来得到分数的比率。所以，我们首先第一步要把情境题转化为常规思维题。至于文本特色题，你更得通过阅读独特的文本得出答案。） 误区十四 认为名篇名句默写有所谓的必背篇目，开放式题目也必须在必背篇目当中去选。 （现在没有必备篇目的提法，只有推荐篇目的说法。开放式题目的答案是可以超出推荐篇目范围之外的。） 误区十五 成语填空和句子补写题，如果还有这样的题型的话，认为我只要填进去一个成语或者一个句子，念起来很通畅就可以了。 （整体把握文本，注重上下文的语境，同时关注表达的逻辑性。否则，一般我们是不能得出正确答案的。） 误区十六 所谓的长句和短句，意思就是看起来很长，或者看起来很短。 （长句和短句的本质，它都是一个单句，只有一个主谓结构。长短句变换的概念和我们平常说的文章表达要长短句结合，不完全一样。） 误区十七 认为作文只要我写够字数，怎么也得个40分上下吧。反正阅卷老师是在很短时间内就要看完一篇作文的。 （不要轻易去妄测阅卷老师的火眼金睛。反而，你要有阅卷老师阅卷的意识，要多次点题，要呈现线索，让老师轻易能够看清楚你的文章结构，观点，主题。） 误区十八 认为之前积累了那么多的热点素材，什么国家青年之类的，只要我把这些东西运用到作文里边，阅卷老师一定会认为我的主题是高大上，就会得到比较好的分数。 （分析我们前两年的高考作文，你会发现，它不仅有国家青年这样的实践类题目，也有关于认识论的，也有让写自己切身感受，日常生活的。家国情怀，青年使命，需要升华则升华，不需要的话，也不要画蛇添足。关键我们要审清立意，不折不扣地完成题目的任务和要求。） 误区十九 认为语文考试没必要返回来检查，没必要去做最后的修改，主要指选择题。 （前提是我们有多余的时间，那一定要返回来看一下作文里面有没有错字，病句，如果错误明显，轻轻划线，然后作出修改。再看选择题还需不需要斟酌。斟酌修改的前提是我们有确信的逻辑和常识去支撑，而不是猜测。） 误区二十 认为语文考试完毕，是可以在一起讨论讨论答案的，反正语文考试成绩，大家都差不多，不会影响心情和其他科目的发挥。 （ 万一我们的选择题答案和作文审题和别的同学有较大差异，注意，我可没说您做错啊。你说会不会影响心情？我们有时候是不能掌控自己的情绪变化的。我们都知道语文成绩低的有80多90分的，高的有110分、120分的，中间四五十分的差距，你说这是差不多吗？所以我们就抛去杂念，闭口不言，认真准备下一科目就好了。） 以上内容就是我在语文高考前给高三学子提供的建议。老师们如果看不到，家长们可以讲给孩子们听一听。 云阳读书，预祝中国所有的高三学子：金榜题名，大学梦圆！ |
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来自： 当以读书通世事 > 《070-语文（作文）》
