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紧张和焦虑，都是源于未知。一旦心绪理顺，方向明确，内心充满力量，手里边也有事做，紧张很快就消除了。 昨天是高考前的最后一课，我跟学生说，这最后一课，是该亮出家底啦，我们来押题吧！ 同学们纷纷兴奋起来。 下图是我对近3年的高考理综生物试题的归纳↓
图1 从图中可以看出，试题的命制脉络还是很清晰的，我特意用同种颜色标记了不同年份考点的延续： 1．细胞代谢和生产生活，比如20年T2、21年T3、22年T4。 呼吸作用：松土、蔬果储藏、种子萌发、有氧运动、创可贴，需要我们了解一些基本的现象，如长期水淹会烂根等。 光合作用：大棚光质的选择、白化植株、胁迫和光合作用。 斗胆预测：23年考细胞呼吸和农业生产，关注细胞呼吸的能量转化，无氧呼吸和有氧呼吸的比较。 2.教材基础实验/科学史，比如20年T4、21年T2、22年T4（教材实验延伸）。 教材观察类实验：重点在必修一，如观察质壁分离、观察有丝分裂、观察叶绿体、观察不同的细胞…… 观察类的实验要重点弄明白选材，需要遵循2个原则：一是要有观察对象（质壁分离/有大液泡；有丝分裂/能分裂；叶绿体/叶绿体大而明显），二是材料的颜色（如果要染色就选无色材料，不染色就选有色材料） 教材鉴定类实验：重点在必修一，鉴定还原糖、鉴定蛋白质、鉴定酒精、鉴定脂肪、鉴定细胞死活…… 鉴定类实验的重点要明白选的试剂，以及和试剂作用后所发生的颜色反应，同时还需要掌握试剂使用的方法步骤。 教材探究类实验：主要是关注自变量因变量，不讲了，因为23年大概率不考。 教材调查类实验：主要是关注调查方法和偏差。22年填空题T30和20年T6考了，也大概率不考。略。 斗胆预测：23年该轮到教材科学史的经典实验，如必修一光合作用探究历程的恩格尔曼的实验，必修二DNA是主要遗传物质的赫尔希和蔡斯的实验，必修三斯他林和贝里斯发现促胰液素的实验，必修三生长素的发现的实验。这些实验相对更难，我认为不会深入考察实验的变量分析，考现象或操作的原因分析可能性更大。 3.遗传题是分离定律-自由组合-伴性遗传轮着来 放在选择题中考查，题目不会难，基本不考概率计算，也不会考遗传实验方案设计，很可能对一个遗传现象进行粗略的原因分析。以下两个示例为我斗胆预测。 示例1：高茎红花和矮茎白花杂交得F1，F1随机交配，F2比例是高红：高白：矮红：矮白=66：9：9：16。下列解释不合理的是（ ） A．控制两对性状的基因都遵循分离定律 B．控制两对性状的基因遵循自由组合定律 C．F1全为高茎红花植株 D．F1形成配子时发生了交叉互换 （答案见文末） 示例2：某动物无尾对有尾是显性，毛色褐色对灰色是显性，无尾褐色亲本随机交配，子代无尾褐色：无尾灰色：有尾褐色：有尾褐色=6：2：3：1。据此无法推测出的是 A．控制两对性状的基因遵循自由组合定律 B．部分无尾个体在胚胎期死亡 C．亲本产生的某种类型的配子死亡 D．子代无尾褐色个体都是杂合体 示例1：D 示例2:C 4.动物生命活动调节：20年甲状腺激素&血糖平衡调节，21年兴奋的传导和传递&激素和内分泌腺的归纳，22年肌肉痉挛（神经调节）和甲状腺激素的调节。 斗胆预测：23年选择题依然是神经调节/体液调节，并且和健康生活联系起来。关注抗利尿激素和冷天尿多等现象，甲状腺激素和大脖子病，以及肾上腺素和应激反应。考免疫的概率不大。 由于神经调节的探究实验难度过大，大题将会以激素调节为载体，设问方式为填空3空+1实验设计（文字表述）的形式展开。关注肾上腺素和消化液的分泌调节。 5.生态环境保护，经过20年T6调查丰富度，21年T30竞争，22年T5群落垂直结构，连续3年考查群落。 斗胆预测：23年如果选择题考生态方向的，考种群的数量变化概率大；如果填空题考的话，生态系统的组成和能量流动概率大。 我们需要关注：S型曲线、K值、生态系统各组成成分及其作用、食物链食物网的作用（在生态和维持稳态两方面），信息传递的种类及其作用。 6.遗传大题很久没有考基因频率的计算了，可以关注。 7.高考还喜欢考归纳知识点的，趁着最后的复习，列表比较以下内容： ①生态系统的成分和作用，②物质循环和能量流动的关系，③物质运输的归纳，④DNA复制/转录/翻译的归纳（原料、模板、能量、酶等），④关于种种骨架支架的归纳（细胞骨架、细胞膜的骨架、生物大分子的骨架、DNA的基本支架……）⑤几种RNA分子功能比较。 8.37题考土壤微生物筛选并用于环境保护方面的可能性大。 以上都是一时瞎猜，如有雷同，纯属巧合，如有异议，以你为准！（手动狗头） |
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