 让“入学焦虑” 变“入学期待” 成渝学前教育交流会   幼小衔接是高质量教育体系的重要组成部分，推进幼小科学衔接是深化基础教育课程改革的重要举措。虽是小切口，却有大意义，需要大作为。 5月12日，“倾听儿童·多向衔接·相伴成长”成渝学前教育高质量发展暨幼小衔接展示交流会在重庆市江北区蜀都小学校召开。通过梳理、提炼、交流成渝两地幼小衔接经验，此次交流会为儿童成长搭建起适应阶梯、减缓了幼小衔接坡度，更为促进成渝两地学前教育的合作交流，持续提升全市幼儿园保育教育质量按下“加速键”。  ▲交流会现场  倾听幼儿、家长声音 在科学准备、顺利适应中告别“入学焦虑” “我有点害怕上小学。”“小学上课的时间比幼儿园长，我担心太累了！”…… 会议伊始，来自鲤鱼池小学附属幼儿园大班的幼儿代表胡淦杰和杨家宸以童言童语的提问，道出了对于上小学的担忧。 同样面临幼小衔接担忧的，还有幼儿家长。“孩子总是写不好字怎么办？”“上小学后，孩子能不能跟上学校拼音的教学？”“别人家的小孩都会100以内的加减算法了，我们家的还只会10以内的，需要额外给他增加学习任务吗？”……现场，家长代表们也向与会专家表达了对于孩子上小学后的焦虑。 如何打消幼儿、家长的顾虑，帮助其顺利度过幼小衔接？一场干货满满的“科学准备 顺利适应”主题沙龙，帮助幼儿、家长告别焦虑，拥抱小学。  ▲主题沙龙 面对幼儿对于上小学的害怕，江北区新村幼儿园园长刘静表示，害怕源自于幼儿对小学的了解不够。因此，幼儿园和小学要共同发力，帮助幼儿把“害怕”转变为“向往”。 对于家长提出的有关练字、学拼音、算数等问题，与会专家也一一进行了解惑。 江北区莺花巷幼儿园园长刘健平以科学为依据，分析了学生骨骼、手部肌肉发育不完善对练字的影响。江北区鲤鱼池小学骨干教师廖小兰以生动的教学案例，告诉家长拼音教学是一个持续的过程。江北区蜀都小学校长周锋强调，培养学生的数学素养、数学思维，比机械的记忆更重要。 在西南大学教育学部博士王伟看来，无论是家长还是学校，都要遵循幼儿身心发展规律，顺应幼儿发展速度，在因材施教中，为幼儿健康成长，顺利适应小学生活做好准备。  打通幼小衔接壁垒 在交流、分享中双向“互通互融” 随着幼儿园教师不了解小学教育教学的方向，小学教师不了解幼儿园发展的情况等问题的凸显，幼儿园与学校该如何做好幼小衔接，赋能每一位幼儿的成长？ 当天下午，来自川渝两地的5位发言代表和一个团队代表分别从教研部门、家长、学校和幼儿园等视角出发，与在场的参会人员共话打通幼小衔接，实现双向融通之法。 重庆市江北区教师进修学院党委委员王莉从幼儿园和小学共研的角度、黏度、效度和广度，分享了江北教育在推进幼小衔接高质量发展过程中的做法，并最终实现了从“幼儿园'一头热’”到“小学和幼儿园'两头热’”、从“研教师”到“研孩子”、从“重知识”到“重经历”的重大转变。  ▲江北区教师进修学院党委委员王莉发言 来自蜀都小学的家长代表陈思以孩子在升入小学后，不因尿裤子而自卑、不因忘带书本而无助、不因不懂交流而孤立等变化，讲述了学校教学理念、教学方式对孩子成长的积极影响。  ▲蜀都小学的家长代表陈思发言 “幼小衔接需要站在儿童的视角，让儿童的童年有儿童。”经验交流会上，四川省直属机关东通顺幼儿园副园长、高级教师向丽紧紧围绕让幼小衔接更加儿童化、科学化和系统化三个方面，讲述了东幼在幼小衔接路上的探索。  ▲四川省直属机关东通顺幼儿园副园长 高级教师向丽发言 长期以来，幼小衔接问题一直存在。如何才能打破双方“相闻不相往来”的问题，实现双向融通、自然衔接？重庆市江北区玉带山小学暨多个幼儿园组成的融合项目组从管理融通、课程融通、教师融通进行了经验分享。  ▲融合项目组进行分享 聚焦“双向奔赴 赋能未来”这一主题，泸州市教育科学研究所学前教育教研员、四川省省级骨干教师李江分享了泸州市在确立幼小衔接方向、建立有效衔接长效机制、夯实幼小科学衔接基础等方面的做法。同时，来自泸州市梓橦路学校附属幼儿园的教师王艳君用生动的课堂案例，以幼儿园与小学如何上好“测量”这一知识点为小切口，展示了幼小联动、联合教研的教学成果。 ▲梓橦路学校附属幼儿园教师王艳君发言 每一位发言人的背后，都是一份宝贵的经验分享。每份宝贵经验的背后，都凝聚着家、校、社共研共建共衔接的努力。而这份有关幼小衔接的探索与实践还在继续中…… 构建教育共同体 在美其所美中助推“幼有优育” 从“科学准备 顺利适应”的主题沙龙，到打通壁垒、交流共通的经验分享，教育工作者可以从中提炼出哪些具有普适性的指导幼小衔接工作开展的理论支撑？ “作为教育工作者，我们一定要树立儿童是学习者的观念。”北京师范大学学前教育学博士，西南大学比较教育学博士后胡福贞对此次交流会进行了点评。胡福贞指出，我国的幼小衔接已经从“各美其美”的分离阶段，步入到了“美其所美”的相融阶段。 聚焦构建理论的幼小衔接、生活实践中的幼小衔接和儿童本位视角的幼小衔接，胡福贞强调教育工作者在助推中国教育高质量发展的路上，一定要彰显具有中国特色教育的时代特征。同时教师既要有专业的自信，更要肩负专业宣传的责任。 ▲北京师范大学学前教育学博士 西南大学比较教育学博士后胡福贞点评 一直以来，江北区作为重庆市唯一“国家学前教育改革发展实验区”，在普惠优质方面取得了系列经验，在推进幼小衔接教育改革方面开展了积极探索。 重庆市教育科学研究院副院长万礼修表示，在积极践行科学幼小衔接教育观念和教育行为的过程中，他希望各位教育工作者一能助推学前教育普惠优质发展；二能遵循学前教育规律和幼儿身心发展规律；三能打通幼儿园和小学之间互动联系；四能建立规范化、常态化幼小衔接机制。 ▲重庆市教育科学研究院副院长万礼修发言 进入新时代，学前教育已步入高质量发展轨道，积极融入“新时代 新征程新重庆”的发展格局。未来，成渝两地的学前教育工作者将以此交流会为契机，共同探索，不断总结幼小衔接的有效经验，深入推进全市学前教育高质量发展，努力实现人民群众对“幼有优育”的美好期盼。 来源：华龙网-新重庆客户端 |
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