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“多么熟悉的声音，陪我多少年风和雨，从来不需要想起，永远也不会忘记……”三十年前，这首歌唱响在校园的每个角落。三十年后的今天，每位老师的身影与声音一一展现在眼前，恍若昨日。但记忆长河的朵朵浪花却不容许自己长篇累牍，今再摘片断与瞬间，记之，重温，怀之，感之。林老师是我们刚入学时候的语文老师，在高中阶段的后期还成了学校领导之一。清瘦的面庞，内心有着文人的气息与追求。记得我们刚入学时，给班级作画一幅：一只雄鹰立于千仞之上，目视远方。画名为《远望》。这幅画挂在一进门那面墙的中间位置。平时的语文课，林老师也是中规中矩地进行着，只是有一日，班级一位同学在课程刚开始时便小声嘀咕，表达对课程的不满，被林老师听见，林老师也心平气和的。现在想来，不知这位同学的这一举动是否有伤林老师的心，而林老师当时所表现出的冷静现在想来也不是一般人可以做到的。接林老师课的便是李老师了。稍显矮胖的身高，厚厚的镜片下，若是下午的课，还能够见到一张红红的脸，那应该是午饭时酒的力量还在显现着。相对于林老师而言，李老师的课程也的确新颖开放些。有时会在课堂上谈一些如何欣赏与创作方面的知识，他的课班级里有几位文学爱好者很是喜欢。李老师有时还会带着情感的一段独白，一个小小的细节是，把“梦想”的“梦”读成“mong”(四声)，似乎放在现在，也是很萌很时尚的。孔老师是一位很有创意的老师。我们刚入学时，数学学的是立体几何。孔老师便在课堂上开展“六课形（型？）教学法”。具体是哪六形已经不能记起。大体是先自学，同学相互讨论，老师最后讲解。或许是这种方法的确不适合我们，也或许是我们能力不够吧，最后不了了之。如果用现在的眼光去反思，立体几何这门课本身的特色，且又是高中刚入学，空间的想像能力还没完全建立起来，其难度可想而知，所以选这门课去尝试新的教学法，是不太匹配吧。孔老师的手特别巧，每次课堂上，总能见到老师带来的厚厚纸片，用来演示立体几何图形的展开与折叠。孔老师后来调到县城很好的一所高中，据说是专门负责教具模型这方面的制作。由此而来的感慨是，一技之长增加了改变际遇的可能性。何老师是洒脱的逍遥派。若是下午的课程，经常可以见到其朦胧惺忪的睡眼。由此，也偶尔会在讲课时遗漏了证明题中重要的限定条件与假设。印象深的一次是，下午的课堂上，依旧是从容的脚步，还是那样的眼神，开始讲授“立方和不等式定理”，定理的完整表述应该是（定理内容仅凭记忆，不一定完整），当a,b,c>=0时，a^3+b^3+c^3>=3abc,当且仅当a=b=c时等号成立。可怜的老师，行进到一半时便是整个教室短暂的尴尬的沉默，进行不下去，彼时a,b,c>=0这个限定条件还没被引入到老师大脑记忆的数据库中。不过何老师的乒乓球技艺甚是了得，高中阶段农场运动会上得过冠军，同时何老师也是那届运动会篮球比赛的裁判长。王老师是否为下放知青，不太确定。课堂之外，据说其擅长是理发，班上与其要好的同学可以享受到这样的待遇。课堂上，其身上一股淡淡的雅霜味道挺好闻。在教学上，王老师的特色是，记单词时先将单词分解再动作模拟，就现在来看这理念也不算落伍的。在王老师的方法中，snatch=snake+catch。当年一腼腆少年被课堂提问，还要模拟snake在catch时的动作，的确难为了，硬着头皮却也收获了老师“Ok，Good”这样的赞誉；另一件印象深刻的是，如果剔除初中时唱过的“I can say my ABC”这首英文歌，王老师是我们英文歌的启蒙。歌名中含有tears这一单词，年代久远的确不能记起（主要是E文的缘故吧），印象中学唱到一半时，老师才记起中间歌词错了，订正后重新学，记得歌词是有点内涵的，但不易琅琅上口，效果似乎不是很好。俞老师是确认的上海下放知青了。在那样的年代、那样的生存环境下，让我们体会什么是精致与完美——在课堂上精致的发音、精致的五官，还有穿着。我（们）农村孩子英语发音时嘴里好象始终含着一块糖，在俞老师的口中，英语单词变得那样美妙生动而又精准。其最富创意的壮举是，教了全班同学英文歌《Jingle bells》。有趣的是，全班同学只有唱到“Jingle bells jingle bells, Jingle all the way”时才慷慨激昂，其他时段都嗯嗯哑哑，甚至口齿不清。白玉微瘕的是，当年如果老师能在与一位插班女同学的“纠纷”中谦让一点，或许堪称完美了。马老师，本省临泉人氏。带着重重的乡音，带着刚走出校门时的锐气，上课声音洪亮富有激情。在其乡音之下，进入高中物理时的第一节课“什么是物理学”成为不可磨灭的记忆。现在想来也疑惑的，初中时已经有了两年的物理学习，为什么高中物理的第一课却还是“什么是物理学”，或许是定义的再拓展吧。马老师白晳，很有书生气，戴着金边眼镜，在年龄上也比我们大不了几岁，脸上还保留着青春的标志（青春痘）。上午最后一节课同学大都不安身的，期待尽快下课奔向食堂。一位同学在这样的烦躁之下，把自己的饭缸从课桌上直接碰落在地，不小的声响，马老师浓浓口音的“你干啥呢”，现在想来也是韵味十足。遗憾的是，物理是高中阶段学习时的硬伤。短板效应在过独木桥时无情地显现出来，所以，从来不曾怀疑，人世间凡事皆有因果。方老师也是我们的政治老师，可参见“政治：方老师”这一部分。用最易说却又最不能说明事情本质的字眼来形容李老师，李老师很帅的。高高的个子，白晳。个人私下觉得最有个性的是他的眼睛，有神似乎会说话。这么多年，一直观察过身边的人，男人有这样的眼睛或许真不多见。李老师也很文艺，刚入学时也偶尔参加过班上每周末一次的“文艺晚会”，即兴一首《莫斯科郊外的晚上》（此处不太确定），也是声情并茂。李老师是让少女们心动的男人吧，在课堂上他的眼神也会表现出他内心羞涩的一面：在屈指可数的某次实验中，老师站在讲台，与对面坐在第一排的一位女同学，两人各手把小刀一端，来回拉扯切割做实验时用的物品（具体实验已经不能记起），女同学早已低下头脸颊绯红，李老师脸上浅浅羞涩的笑，现在想来也是无比纯净的一瞬间。程老师也是我们的班主任，本省寿县人氏，同样带着乡音。程老师的外表上，我一直觉得，与我们敬爱的周总理有几分神似，只不过轮廓上缩小到4/5的样子，个子不高，头发不长，却稳稳地向后梳着，深灰色的中山装，裤线也挺，锃亮的圆头皮鞋，现在看来，虽不是名牌但很细致认真。一个花絮是：毕竟师娘是干粗活的，经过教室门前时，大嚷“东和，洗衣服”，程老师有点遗憾而不满地回应，“这…,这…,我正在给学生上课呢。”课堂上的程老师，偏爱板书，但字如其性格，写的很快，字偏小，字与字之间也偏紧，习惯了也极容易认下。在我生病期间，程老师给予无微不至的关怀，亦师亦父般的情感。在去年教师节时，在空间中曾写下一豆腐块，回首平凡的求学路上曾经遇到的可敬的老师。程老师有两女一子，一晃三十年，现在的程老师也是古稀之年了。方老师当时也是校领导之一，那时也有五十多岁的样子，满头银发。或许是年代的原因，或许是性格的原因，教政治也的确难为了老师。记得学《辩证唯物主义》这门课时，在不同的章节，老人便是反复的那几句，“世界是物质的，物质决定意识，意识对物质具有能动作用”、“量变引起质变”、“事物是运动的、变化的、发展的”、“（矛盾）具有普遍性与特殊性，普遍性包含于特殊性之中”……更为神奇的是，物理的马老师调走后，方老师还兼带了我们的物理，那时体会到什么是群龙无首。在一次物理测验中，关于电阻的线性特征那一部分，针对试题讲解，班上一位爱较真的同学与方老师开始辩论起一道具体的题目来。同学认为，类似于一元二次方程，解应该有两个。老师固执地不是这样认为。可怜的方老师，毕竟是兼职，且又是高龄，其生疏可见，最后“强势”地说，书上就是这么写的。同学不服地一个劲啪嗒嘴。教我们生物的钱老师很具有医生潜质的。在生物课堂上，甚是熟稔地为我们解剖蟾蜍，从直观上了解课本上关于心房与心室那一部分知识；也甚是从容地让一位同学用消毒过的针，扎其指尖取血，滴在光滑的玻璃板上，然后用玻璃从血滴上轻轻拉一下，血滴形成薄薄平面，让我们观察血液中肉眼可以分辨的成分（此处限于专业知识，具体是什么成分已经交还给老师了。）在做这个实验时，自报奋勇为老师取血的同学，还紧张而又相当“自然”地用手捋了捋消过毒的针头。钱老师的家与我们男生宿舍是隔壁，人也相当亲和，周末时也会偶尔与同学玩牌。有时也可以提前知晓自己这门课的考试成绩。记得一次钱老师坐在门外的板凳上改试卷，班上一位生物顶尖很是高调地翻看自己的试卷，与钱老师理论，最后一问答题扣分有点多了，钱老师合上试卷，拒绝这位同学继续查阅，这是见到老师唯一不够“从容”的一次了。文中所涉及的同学姓名未有列出，但他们都是班级中可以确定的当事人。
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