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昨晚上十一半朋友圈才发布“今日符号”文字，原因是自己又在九点左右和小宝一起睡着了。然而十一点多醒来后，喝了一大杯水，躺下去竟睡不着了。回想着：我最近这一天天的到底在忙什么？昨日的教育备忘没有及时完成，办公桌上也还有两叠作业没批改，上周预计的教学常规资料至今没有完成，荔枝App上的打卡，母女三人近两日都没有完成，2023年春积极心理学课程组的义工任务也还没有完成。工作任务没有有条不紊的完成，学习计划也没有按部就班的开展。我昨天到底做了些什么啊？ “嗨晨起耕”团的共读暂作休整一段时间，早上5：15依然准时醒了，但听着窗外滴滴答答的雨声，想着没有共读，又不方便晨跑，自己关掉5：25（晨读入会提醒）和6：15（晨跑提醒）的闹钟，继续睡觉。一不小心7：15才醒，于是手忙脚乱洗漱…… 没有晨读和晨跑的督促，自己没有早起，因此开启了一天的慌乱。于我而言，需要外在的驱动力才能帮助自己坚持早起。后期不管“嗨晨起耕”团的共读书目有多深奥，自己也要跟着读。 7：30大宝已经吃完早餐，背好书包等待着我去送。我还在餐桌上吃面条，她就在耳边嗡嗡嗡：“妈妈，快点吃，要七点半啦。”“妈妈，你能不能吃快点啊。大口大口地吃。”狼吞虎咽般干完面条和豆浆，去卫生间擦了把脸，喷了一点水乳。“妈妈，你不要臭美啦！快走啦！”看着大宝穿着跑鞋跟着我后面催，我火气不知道怎么就来了：“你可以先下楼啊！或者你可以自己去，不要等我。”说完，我就意识到自己这话说的不恰当，这情绪表达的也不合宜。尤其是当看到大宝下车时眼眶依然红红的，没有如往日般和我挥手再见。 早上大宝的话，不就是往日我总在叨叨她的吗？那我自己怎么还发火了呢？明明是自己晚起导致不能按母女俩约定好的“七点半出门”协议。“我好”才是晴天，管理好自己的情绪。 8：00--8：20教室批改作业，个别辅导。 9：00和爱人准时来到建设银行准备办理续贷业务，却发现自己银行卡没带，于是匆忙回家里找。9：35再次来到银行，刚才为我服务的业务员已不见身影，再次咨询大堂服务员，她建议我耐心等待一会。9：50自己坐不住了，又咨询另一个柜台业务号，她说叫我先去取号，前面只有一个人在等，很快的。9：55终于到我了！“你这个分两个卡还贷，我这里办不了。”一句随意的回应让我有点恼火……刚才那业务员不是说可以？正当我不知所措的时候，最开始接待我的那个业务员美女回来了。“不好意思，久等了，把你的身份证和卡给我，你坐一下。”不到五分钟的时间就给我办好了。 回想这三天为了办理银行贷款的事，自己花费了所有的空堂课时间。家里——学校——银行，三点一线来回跑。又碰上高考、学考，还得绕路，真累……真正办理好这件事，不用半个小时，但是由于银行操作流程的繁琐自己自己的准备不足，愣是奔波了三天。 10：20--11：55连上两节语文复习课。 中午一点在五楼多媒体开了在编教职工大会，主要是分组讨论年度考核细则问题。对于这个话题，平日里大家也免不了议论纷纷。还记得在二月底组织大家考核2022年度考核的时候，大家“分分”计较。但除了班主任这块需要加分是多数人同意的外，其他的都是针对“自身加分”而提，我也不例外。 平均分低于县平一分减0.5，依次类推。我觉得过高。平均分高于县平一分加0.8，我赞同，毕竟要超过县平需要付出特别多的努力。但是班级教学成绩低于县平并不是完全因为老师的不作为。关键是还有一些不教统考科目老师反而得所有老师平均分，毕竟有一半的老师也是付出了很多辛苦，却还达不到所有老师平均分。这肯定伤心啊！比如，去年我教了六年级语文、英语、科学三门统考科目，英语教学成绩还在县里的前三甲。但是因为语文和科学的教学成绩和县平有点差距，竟然和所有老师的平均分还差了个零点几。虽然我最终以自己的奖励分满分领先众多老师，评为优秀，但是我觉得有时候应该再多给辛勤付出的老师们多一点体谅。教一门统考科目和教多门统考科目应该有区别吧？跨班教学也有难度吧？年轻老师是要干活，但是课多，其他琐事也多，哪里来的时间休整、学习呢？ 下午的唯一一节空堂课又忍不住抱怨了一番。其实上述委屈我不知和同事、朋友抱怨了多少次，但是今天又倒出来了。此刻我想仅此以后不再提及，毕竟自己改变不了环境，只是调整自己适应环境。很多时候，大家都是只看你的成果怎么样，至于你付出了多少，经历了什么，很少人去关注。其实，只要我放下“评优”“晋职称”的执念，我就不会在意年度考核怎么加分。李镇西老师说过：“一个教师，是否'优秀’不重要，最最关键的是是否'幸福’。忠实于自己良知，拥有行动的潇洒和心灵的自由。” 2：55--4：25，复习课＋课后服务。 4：30放学接自家的俩娃回家。 5：00开始在家吃零食，刷手机热点视频。 5：40，大宝开始写作业。小宝闹着要和自己下棋，自己又想看《你学习那么好，为什么写不好论文》。三心二意状态一个小时。 晚上七点去了爷爷奶奶家吃饭，回家已是八点半，整理完自己凌乱的书桌，小宝就已经洗完澡，要我陪着睡觉了。再次醒来已是十一点多。 翻看着这一天的记录，比较详细的介绍都是消极情绪，难怪自己状态会越来越糟糕。前段时间自己喜欢记录的“每日三件好事”去哪里了？ “教师不急于求成，不以灌输为目的，不把学生当机器。 我最近布置作业时每天只有10道选择题。希望学生们能够在完成选择题的时候多回忆旧知识，而不是瞎猜。给予学生一些精力空间，不要安排得满满当当。 学生理解语句时要眼到、口到、心到，反复吟咏、体会。” 王荣平老师的“听说”点醒了我。我为啥最近感觉自己忙啊？因为在学校的所有时间都是在抓学生复习去了，通过综合练习、默写检测发现复习的效果又不好，自己慢慢地焦虑起来。原来是自己的复习安排得太满了。自己在教室讲评、批改都觉得累，更何况需要大量识记、抄写、做题的一年级的小孩子呢？ 自己每一节课都安排了两个以上的认读、默写等任务，学习能力较弱的孩子总是在课间休息也在“加班”。自己又害怕出现一年级一期的教学成绩惨状，于是每日也加大了在学校的作业量和习题练习。一周两张综合练习，要逐一批改，还面评，部分同学谈话。中午自习也布置了抄写作业，美术、科学、综合实践等课自己也向其他老师“要”了过来复习。15+4节课，3节早读，每天早八点还到学校做二十分钟的个别辅导。切记——满则亏，盈则溢！从今日起，一节课四十分钟，只安排一个复习任务，给予孩子们适当休息、画画的时间。体育课让孩子们继续去操场上奔跑、打闹。 自己好像又没有安排时间给自己阅读、写教育备忘及完善教学资料这些。数学老师在我班上上课的时候，自己又去处理私事或者和同事闲聊。从今日起，少聊八卦，多去图书室看书，及时写教育备忘和完善教学常规。 |
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