|
□赵文芬 苏联教育家夸美纽斯说：“我们应该模仿天上的太阳，它把光热和生命给了整个世界。” 凡是人，皆需爱。教育事业是充满爱的事业，只有拥有仁爱之心的教师，才能培养出有仁爱之心的学生；只有教师真正关爱学生尊重学生，让学生沐浴在爱的光辉中，才能在学生内心深处播下爱的种子，才能将爱传播下去。 几年前，初识小亮，真心无感。黑黑的，瘦瘦的，一双大眼睛还算有神。见面班会上的自我介绍，铿锵有力，自信满满，言之凿凿。让我顿时对这个黑皮肤的小伙子印象深刻。作为优秀的推荐生，曾经的体育部部长，拥有傲人的成绩和丰富的工作经历，他不可避免地带了一丝傲慢和不屑。明显感觉到，他对我很客气，但又很有距离感。经历过军训，小亮更黑了，但身体更加健壮了。不出所料，他在各方面都表现得很优秀，成绩斐然，能力突出，顺利成为学生会体育部部长。一切光鲜亮丽的背后，我发现了他的脆弱。和他谈话时，我捕捉到了他的躲闪和故作坚强。他不想让我察觉到他的与众不同，不想让我对他有怜悯之心。但是他的境遇，怎么能让我置若罔闻？还在襁褓时，妈妈就离开了他，爸爸常年出差在外，爷爷奶奶和父亲一般的叔叔将他养育大。虽然爱从未离开过他，可是再厚重的爱也无法代替他对父母之情的渴望。他敏感、要强，却又倔强，始终与我保持着若近若远的距离，像在试探，又像在靠近。 第一次开始慢慢靠近他，是因为一副手套。大课间跑操，他拿着话筒站在主席台上进行点评，我无意中看到他没戴手套。那个周末，正值他生日，我给他买了一副皮手套，让他戴上。他盯着手套看了良久，低着头说了声“谢谢”就走了。但礼貌客气的语气中，带了些温柔和感动，低沉而又清晰。从那以后，他对我的态度明显贴近了许多，课间我进班的时候，他会和其他同学一起，挨着我，说说笑笑的。也慢慢开始向我倾诉和同学之间的一点儿小矛盾，以及生活学习中的小挫折。 林花谢了春红，太匆匆。转眼到了高一下学期，开始分英语和小语种倾向。我想说服他选择“英倾”，考北大。第一次和他谈的时候，他断然拒绝，略带愠怒地告诉我，不要想着说服他，他志在北外小语种系。碰了几次壁，我便不再尝试说服他，我开始和他叔叔沟通。一天，小亮笑眯眯地问我，他要是报考北大行不行？我压抑着喜悦，说北大不招小语种生。他继续讨好似地告诉我，他决定“英倾”。后来他不止一次地对于此事，表达他的歉意和感激之情。 无可奈何，花落去，高三如期而至。第四次质检考试之前，晚自习，他突然来到我办公室，问可不可以坐会儿。我感觉到他满腹心事，但是他又说不必顾及他的存在。我继续备课，他兀自坐着。突然，他开始哭起来。我什么也没问，他什么也没说。我只是在他需要的时候给他送手帕纸。他哭了半个多小时，然后擦干泪，说了声“谢谢老师”，就要离开。临走前，他说，老师我可以抱抱你吗？然后给了我个大大的拥抱。我告诉他，发生任何事情，我都在。他看着我，默默地说，坐在您身边，看到您，就是最大的安慰。时至今日，我一直不清楚那晚他为什么那么伤心，是因为学习，因为同学，还是家庭的原因，不得而知。但我清楚地明白，我是这个孩子的避风港，我的存在，对他来说，本身就是一种安全感。 后来，他如愿成为一名北大学子。毕业离校之际，他见了我欲言又止，我看着他，心里满是不舍。呵护和关爱了三年的小亮，就要离开我了，去更大的舞台绽放光彩，追逐梦想。后来他在QQ上给我发来了好几段英文。看着看着，这些规规矩矩的字母就变成了一个个小小的蚯蚓，直至模糊不清。我这个良师益友，给了他爱、陪伴和启示。而我的小 亮也让我更加坚信，爱是教育的灵魂。 用爱浇灌，守望花开。 |
|
|
