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教育青春期类。《别和青春期的孩子较劲》是2005年华中师范大学出版社出版的图书，作者是关承华。 内容简介 孩子不是生活在真空里，社会环境对孩子们的影响已经超出了我们的预料和想象，而作为社会大环境的细胞家庭，更直接点说父母对孩子们成长中的缺憾有着不可推卸的责任。老师们都有这样的体会，学生表现出来的一些个性品质，总能从家长身上找到根源，无论是勤奋、宽容、乐于助人的优良品质，还是懒散、自私、不负责任的不良品格，都不是孩子本身所固有的。[1]榜样的力量是无穷的。最近距离、最直接的榜样就是孩子们的爸爸、妈妈，孩子身上的优点、美德是您给的；同样，孩子身上的一些不良习惯您也难辞其咎。我还是坚持：孩子本无过，家长的影响和教育是孩子成长过程中的助推力，至于向哪个方向推，就取决于家长的自身素质、教育观念和教育方法了。“理解”已经进入了一个较深的境界，它包含了解、接纳、宽容及换位思考等等诸多内容，而我认为排在第一位的应该是“了解”，了解对方的想法，了解对方的心理，了解对方的苦衷，了解对方的要求，了解对方的……，真正了解了，理解会油然而生。所以我建议家长们放下长辈的尊严，从了解孩子入手，真正了解了，才能达成相互的谅解，在沟通与交流中求大同存小异，也许会收到家长舒心，孩子满意的效果。经过多年摸索，我得出一个结论：只要孩子把内心的真实想法说出来，就没有解决不了的问题，就没有什么可怕的事，就会避免出现更严重的后果。如果走进了老师拿家长出气家长跟孩子生气孩子跟老师赌气的怪圈，只能是恶性循环，谁的气也顺不了。家长与孩子的区别有性别上的、年龄上的、知识上的、阅历上的、能力上的、经济收入上的……惟独没有人格上的。对于孩子们来说，长辈们能够向他们虚心求教，他们在荣幸之余会增加信心；大人们肯向他们道歉认错，他们在谅解之余会增加自省。一个充满自信，善于自省的孩子一定是一个家长省心的孩子。 图书目录 第一章 不都是孩子的错·不都是孩子的错·孩子身上一定有家长的影子或家长教育的痕迹·我的父母是园丁·父母的榜样作用往往就体现在不经意间·不都是孩子的错·个案 单亲家庭照样出好孩子·个案 好孩子让家长教坏了·个案 管坏了的孩子比惯坏了的孩子好管·你可以为孩子选择学校，孩子却无法选择家长第二章 了解孩子是教育成功的首要条件·了解孩子是教育成功的首要条件·理解必须有了解作前提·个案 您还没有老师了解我呢·个案 要把孩子的感受考虑进去·个案 爸爸不喜欢我，因为我是女孩儿·高明的家长会倾听·有机会倾听孩子的心声也是家长的幸运·孩子的世界与成人截然不同第三章 非智力因素是孩子成功的重要条件·非智力因素是孩子成功的重要条件·行为习惯是非智力因素的重要组成部分·个案 看书的习惯成就了我的儿子·个案 不良习惯埋没了高智商·习惯、性格与命运·个案 疯狂的“神童计划”·个案 让我至今还在揪着心的学生·个案 机会在一瞬间消失·把握人生，从习惯入手·说诚信第四章 家校合作是教育的重要环节·家校合作是教育的重要环节·亲身经历的一组短镜头·教育领域的社会责任·走出家校合作的误区·误区：家校合作目标不明确或不一致·误区：家长陪读就是合作·误区：老师与家长联系=告状·家校形成合力，共同探索孩子们的内心世界·先说家访·再说家长会第五章 别和青春期的孩子较劲·别和青春期的孩子较劲·需要认真关注的问题·孩子不是父母的私有财产·原因是接受信息量与速度的不对等·真正实现与孩子在人格上的平等·不要把自己的意识强加给孩子·承认自己有不如孩子的地方·进行朋友式的交流·赏识教育有奇效·没那么多孩子“早恋” 作者简介 关承华，海淀区育英中学(分校)高级教师。从教30年，担任班主任25年，海淀区优秀班主任，师德标兵，海淀区班主任学科带头人。2003年荣获“北京市紫禁杯优秀班主任一等奖”。多年致力于家庭教育、学校教育、青春期教育等方面的实践与研究，形成了受学生欢迎，被家长认可的一系列有特色的教育理论和教育方法。[1] |
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