中国学生六大核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。这种顺应历史时代发展潮流的教育大方向的确立，为我们每一位教育工作者提供了一个迫在眉睫的教育教学研究课题：如何在教育教学工作中实践“培养学生的核心素养“这一为中华民族未来接班人立德树人的神圣使命。1、人文底蕴：人文底蕴是指对中国传统文化和当代文化的深厚了解，是一种厚重的人文精神。何谓人文精神？即指人道关怀，也就是基于人类良知底线的人文拓展和对人类的关心。要想培养学生的人文精神，教师首先应该是一个具有悲天悯人情怀的人文主义者。这种悲天悯人的人文情怀最主要应体现在对每一个学生的人性关怀上。因为语文课堂是师生生命的重要栖息地，所以教师对学生的人性关怀更应在每一节语文课堂上深深扎根，开花结果。让每个学生都能领略到文科的厚重知性美和理科的逻辑理性美。课堂上的真正主角是学生，教师是组织者和引导者，从而通过大问题的设计充分调动学生学习的积极主动性，充分发挥学生学习的思维创造性，把课堂学习的权利和时间最大限度地还给学生，和学生平等对话，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。每节课不仅仅是四十五分钟的传授知识时间，也是每一位教师和几十个学生的四十五分钟的生命时间。要忧患地认识到不认真备课进课堂，就等于扼杀了自己和学生们四十五分钟的生命。每一个“学困生“的背后都有一个令人流泪的故事，需要用心倾听，每一个“学困生“都是一个缺少爱的“孤独天使“，用爱温暖每一个学困生是检验师德的试金石，需要用情淬炼。培养学生阅读名人名著的兴趣作为最重要的教学目标，发掘课程资源中的智力因素和非智力因素，适时抓住每一个点燃学生内心正能量的火种，燃烧学生的同时燃烧自己，用开阔高远的理念，胸怀天下的气魄，为国育儿的担当，培养出既具有快乐幸福生活能力，又具有高度社会责任感的新时代优秀公民。一个人的底蕴只有足够宽厚高大深，才能拥有自由不羁的灵魂和包容宇宙的胸襟。教育家杜威的“学校即社会，教育即生活“的教育理念在美国影响巨大，法国一直是两种教育思想：一是传统的教育思想，重视引导学生直接接触人类文化遗产，比如阅读古典文学名著；另一种是新的教育思想，认为学生是教育的核心，主张尊重学生身心特点的发展，发展学生的个性，注重个人的经验。理想的教育是：培养真正的人，增强人文厚重感，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。人的心，不过是方寸之地，然而心中有别人，有群众，有国家，有民族，有世界，就拥有了一个大的宇宙，达到了人的真正的境界。这种仁爱之心，悲天悯人之情，都是大情怀。这种大情怀是我们中华民族历尽内忧外患创造的精神财富。平凡的人，有一条命，性命；优秀的人有两条命，性命和生命；卓越的人有三条命，性命、生命和使命。人文底蕴，可以概括为三文鱼：文化·文学·文明。爱班级爱文明爱卫生学雷锋爱学校志愿者先进个人优秀团队。向他们学习致敬！一个教师，校长让他在这里办公要对得起校长对得起办公室，同理，一个学生，班主任让你在这里学习要对得起班主任对得起班级教室对得起学校不抹黑要增光添彩增砖添瓦。爱班级爱文明爱卫生，爱班级班级才会爱你，你把老师和同学当天使你就像生活在天堂里，你把老师和同学当魔鬼你就像生活在地狱里，你爱文明你才会文明，你爱卫生你才会卫生。文明卫生，净化绿化美化环境，陶冶情操，净化绿化美化心灵。心中有李白，腹中有文学气质，即使是一颗行星或卫星，也能像恒星那样自带光芒。先修身养性，穷则独善其身，达则兼济天下，齐家治国平天下。爱学校爱班级爱文明爱大家就是爱自己，因为当你爱学校爱班级爱文明爱大家时，大家都会对你好印象都会从一定程度上爱你，而且你的内心会祥和，而且据说你的体内还会产生有益激素促使你的身心健康，即你爱人人，人人爱你，你为人人，人人为你，而且会更加爱学习亲其师信其道。同样的道理，你如果爱自己就应该爱学校爱班级爱文明爱大家。否则如果你不爱学校爱班级爱文明爱大家就是不爱自己，因为当你不爱学校爱班级爱文明爱大家时，大家都会对你不好印象都会从一定程度上不爱你，而且你的内心会不祥和，而且据说你的体内还会产生有害激素促使你的身心不健康，即你不爱人人，人人不爱你，你不为人人，人人不为你，而且会更加不爱学习不亲其师不信其道。六好学校标准里校报校刊位列其中，说明国家是很重视文明文化思想教育建设的。详见：第2期《人文·文学·文化·文明·文艺》.docx https：//www./s/EJ4khtmjE4T 2、科学精神：科学是正确反映客观现实，实事求是，研究规律并用于改造客观的知识。 科学精神，是指科学实现其社会文化职能的重要形式。科学文化的主要内容之一。包括自然科学发展所形成的优良传统、认知方式、行为规范和价值取向。集中表现在：主张科学认识来源于实践，实践是检验科学认识真理性的标准和认识发展的动力；重视以定性分析和定量分析作为科学认识的一种方法；倡导科学无国界，科学是不断发展的开放体系，不承认终极真理；主张科学的自由探索，在真理面前一律平等，对不同意见采取宽容态度，不迷信权威；提倡怀疑、批判、不断创新进取的精神。详见：68爱科学，学科学，用科学...》以科学家为榜样.docx https：//www./s/Y4AkD7qwztS 3、学会学习：学会学习主要指领会学习精神和掌握学习方法，一是学习者在学习科学、文化、知识、技能、方法诸多方面形成高度统一；二是树立正确的思想观、人才观；三是形成良好道德、品质；四是深刻认识学习的本质，主动培养良好的学习品质和优良的学风，并学会正确感知信息和有序加工转化信息的基本原理和学习的基本规律；学会并能正确感知信息的观察、阅读、听讲、记录的基本方法；加工转化信息的想象、联想等形象思维和形式逻辑思维方法；存贮、提取信息的科学的记忆方法；利用信息分析问题和解决问题，构建新的信息结构系统的辩证逻辑思维方法；确切传递、输出信息的表达方法；开发创造新的信息体系的创造思维方法，以及评价学习质量的评价方法。详见：49学会学习，学习方法，商...学习。勤学好问，.docx https：//www./s/9qEPso182oq4、健康生活：健康生活是指有益于健康的习惯化的行为方式，具体表现为生活有规律，没有不良嗜好，讲究个人、环境和饮食卫生，讲科学、不迷信，平时注意保健，生病及时就医，积极参加有益的健康文体活动和社会活动等。详见：9平衡均衡爱好与事业·学习...，爱花种花养花。.docx https：//www./s/ZyPt4K9KLQe 5、责任担当：责任担当是成事之基、创业之根、发展之本。敢于负责、勇于担当。详见：24热爱，负责，责任心，积...有担当有使命感，.docx https：//www./s/PJWSB5kgQyc 6、实践创新：创新实践就是在传统思维的基础上运用各种技法进行创新，可以创新方法，在生活中去实践。详见：59实践.docx https：//www./s/m9hVESyn14Q 55创新.docx https：//www./s/bGMmRzfyTBK 详见：8学生六大核心素养.docx https://www./s/m5SWmvvLJSa
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