近10年国内中学物理学习进阶的研究现状与展望

◎内容导读：

文章以中国知网2012—2022年发表的我国中学物理学习进阶相关文献为研究对象，从进阶变量、进阶框架、工具开发、教学研究4个方面进行分析.统计结果表明：进阶变量以物理观念和科学思维为主，核心素养多维整合进阶逐渐成为热点议题；国内开始对进阶框架进行本土化研究，但缺乏物理学科特色；研究工具的开发与应用已形成一些成果，但数量有待增加；教学研究关注高中学段，存在学科领域分布不均、研究视野不广等问题.

◎文章目录：

1 研究设计

2 研究现状

    2.1 进阶变量逐步关注整合进阶类别

    2.2 进阶框架聚焦科学思维维度

    2.3 研究方法以质性研究为主

   2.4 教学研究集中于高中学段和力学领域

3 总结与展望

 3.1 探索核心素养整合发展的实践路径

 3.2 构建具有物理学科特色的进阶框架

 3.3 开发学习进阶量质结合的评价工具

 3.4 关注初中学段和热点问题的相关研究

◎本文作者：

章润秋1 苏航2 张静1

1. 长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所

2. 湖北省教育科学研究院

◎文章来源：

物理教师. 2023,44(05)

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