|
新时代、新使命、新要求。新时期对校长的要求很高，谈及校长的核心素养，每一个人的理解也许不尽相同。我觉得，不管哪种理解，作为校长也必须有必备的品格和关键的能力。比如要有深厚的教育情怀、先进的教育理念、高超的管理艺术、出色的变革能力、高尚的人格魅力。新时代校长要能达到这些标准，就要有教育定力、思想活力和持续动力。 一、要有教育定力 教育定力主要集中体现在方向和目标上。坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，忠诚党和人民的教育事业，应是学校办学的基点。办教育就要深入思考“培养什么人”“为谁培养人”“如何培养人”三个根本性、关键性问题，这就要求校长具有坚定的教育定力。培养什么人，就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担负民族复兴大任的时代新人，培养能适应未来社会发展的新公民。为谁培养人就是为党育人，为国育才。如何培养人就是要落实立德树人根本任务，坚持五育并举，发展素质教育，做好全员、全过程、全方位的“三全”育人，构建家庭、学校、社会“三位一体”育人新格局，做好“课程育人、文化育人、管理育人、活动育人、实践育人、协同育人”。学校发展目标、办学思路一旦定下来，决不能随意改变，一定要保持定力、持续用力，要以锲而不舍、铁杵成针的坚初和毅力久久为功。 二、要有思想活力 思想活力主要集中体现在文化治校和价值领导上。文化治校是学校发展的高级阶段，体现学校发展的底蕴和品质。校长是学校的灵魂，学校文化的形成与校长教育思想、理念、智慧完全正相关，是校长领导力的重要体现。不谋全局者不足以谋一域。校长是学校发展的“举旗人”，学校“走什么路”“创什么牌”，需要校长围绕党和国家教育方针，确定培养目标，培养目标是学校发展目标的出发点和归宿，也是落实“育人为本”的关节点和关键点。教育管理必须以正确的发展观、教育观、人才观、质量观为基础。校长依据培养目标因地制宜、因时制宜、因校制宜，科学确定学校发展目标，做到目标切合实际、指向明确、定位准确，做好整体规划和顶层设计。要提升价值领导才能，营造风清气正的育人文化氛围，形成学校发展的共同价值观，善于用看得见、摸得着、够得上的目标聚人心、鼓士气，点燃大家干事创业的激情。 三、要有持续动力 持续动力主要集中体现在研究和创新上。终身学习是21世纪人的通行证，新时期校长更要树立“活到老、学到老”的终身学习意识。面对知识迭代升级、未来不确定性，校长都要善于反思、加强思考，提高对教育的研究能力。学校教育要遵循教育教学规律，尊重学校发展传统，但却不能固步自封，因循守旧，而应主动接受先进思想，顺应时代发展，积极开拓进取，坚持创新发展。校长要对教育独特理解，逐步形成自己的办学思想、教育观念和办学理念。面对未来教育要主动作为，主动变革，主动适应，要有锐意进取的创新精神与意识。 作者：崔世峰，合肥市琥珀名城小学教育集团党总支书记、校长 |
|
|
