   如果让上世纪七八十年代的人来看，说脏话是一种不文明、没有教养的表现；但是随着时代的发展，我们对于说脏话这一现象也应该有所改变。如果你走进校园，不难发现，说脏话在各个年龄阶段都很普遍。今天，我想探讨一下“如何看待现代学生普遍讲脏话的现象”这一问题，分析其存在的“前因”与“后果”。 从杜威的观点来看，“社会环境能通过个体的种种活动，塑造个人行为的智力的和情感的倾向。”环境会无意识的影响着青少年的思想活动，比如社会环境、家庭环境、网络环境、学校环境，等等。学校环境可能是学生受到脏话影响最小的环境。在这个环境当中，学校具有明确的规章制度，要求老师和学生都文明用语。而反观网络环境，虽然也有相关的规定，但规定过于死板，只将某些词语列为违禁词，仍然有很多人可以钻空子，肆无忌惮的输出脏话。并且，缺少人的有力管控，网络环境乌烟瘴气，牛马混杂。出生在Z时代的学生们，从小就接触网络，从网络环境中学到了很多不文明用语。说脏话已经“泛娱乐化”，大多数人对此乐此不疲。 很多学生在心智未成熟时接触到脏话，对其理解还不成熟，只是简单的认为“这很酷“，甚至以说脏话为荣，跟随别人的行为进行模仿。当他们能够彻底理解脏话的含义之后，说脏话已经成为习惯，很难彻底纠正与戒除。 儿童说脏话有时出于对自我的保护。脏话的语篇功能有时是一种弱者的武器。当成年人与儿童对话时，常常出于高姿态，对儿童进行规训与惩罚，但是，儿童也有自己的思维，自己的思考，面对不公平的处境，他们也会情绪爆发，维护自己的权益。这时候，不需要计划的脏话也就从儿童口中说出。 教育者角度来看，说脏话是一个不好的行为，会导致严重的后果。说脏话会破坏我们的个人形象。情绪控制力低下，脾气暴躁，无法与朋友友好相处……说脏话会严重影响到我们的个人形象，让他人感受到情绪不稳、脾气火爆、不够文明。 更加严重的是，说脏话会造成人思维的简单化。以网上经常可见一个场景来说，面对祖国江山的大好美景，有人会感叹连连，而发出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这样的诗句，而有的人只会“卧槽！好漂亮！”。这样的诗句我们早已学习过，但是能够运用出来的又有多少？大多数人在一瞬间只能想到脏话，只会用简单的脏话表达自己的感叹。说脏话造成的思维简单化可见一斑。更加让人细思极恐的情况是，说脏话造成的思维简单化可能正在影响一些我们没有意识到的层面，我们的思维在潜移默化中被影响。 美国著名心理学家莱因霍尔德·阿曼的观点中, 对于脏话的发泄机制他是这样说的:“人一旦情绪失控, 就会通过脏话和羞辱性的动作来将这种情感宣泄出来。” 在和别人发生冲突的时候, 采用脏话的形式进行攻击已经成为大部分人的习惯, 在面对激烈的情绪之时, 脏话的脱口而出要比理性思考的力量强大很多。 站在教育者的角度上, 我们认为说脏话会降低自身的素质和品行, 同时给对方包括周围的听众产生心理伤害, 不利于和谐社会的建设, 甚至有时候会引起违法乱纪行为。因此, 对于儿童的教育来说, 需要对其说脏话的行为进行引导和阻止, 引导儿童通过正确的方式表达感情, 认识到脏话的攻击性, 改善自身行为, 提升自我修养, 学会对不良情绪进行有效处理。   高教课堂研讨 |
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