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特色构想的背景：
-太极拳，作为特色教育辅德、益智、健体、求美、促劳。中华太极拳作为中华民族自尊自爱、自强自立精神的象征，它所蕴涵和阐释的许多哲学思想和人生智慧，它所倡导和坚持的爱国思想、做人道理、处事原则，在今天仍有重大现实意义。
构建以素质教育为核心的太极拳教学模式，以体育改革为纽带，统整学校教育内容，以太极拳特色来达到'辅德、益智、健体、促劳、尚美'的目的。从武德教育入手，在坚持以文化为主课的同时根据学生的个人素质与爱好，引导学生继承和发展我国太极拳文化，让学生在学好文化课的基础上，培养太极拳特色人才，实现五个目的：一是倡导对学生进行以自强不息、爱我中华为主要内容的理想前途教育、爱国主义教育，二是磨练学生意志，三是健全学生人格，四是增强学生体质，五是提高自卫能力。教育学生继承优秀文化，弘扬民族精神，胸怀天地大气，树立远大志向，勤奋学习，刻苦锻炼。促进学生身心全面健康发展。
办学特色：'两因'--因人因材施教；'两真'--真心真情育人。
以此为统领，来实现和创造特色办学体系建设。因人因材施教要体现在学校教育活动的所有环节，是为了全体学生的全面发展。真心真情育人要体现在师生活动的各个方面，是为了创设和谐的理想校园，让学校成为学生乐学、创造、交流、成功的圣地。
办学目标：人人有发展，个个能成功。
发展和成功的真正涵义是：帮助每个师生在他的起点上前进，在他的优势上发展，使不同层次的师生都有不同的提高。得到社会和有关部门的赞誉与肯定，获得荣誉是成功，有点滴进步也是成功。
办学理念：用明天的眼光办今天的学校，用理想的教育创美好的未来
时代对教育界的要求使得学校办学的前瞻性和开拓性越来越重要，想前一步，多想一点，坚守对素质教育的理想境界的追求，高瞻远瞩，不拘泥于现实，不固步于现状，开拓创新，努力探索，勇于实践，为学校和学生创一方明天的晴空。 培养目标：
'三有'：有一种向上的精神；有一个强健的体魄；有一个聪明的脑袋
'三能'：能爱好学习；能自主自立；能尊重他人
'三会'：会太极拳；会讲英语，会打乒乓球 实施策略：长远构想，立足校本，健全机制，科研引领
（一）选理论支点，形成特色意识。
学校特色建设首当进行理论建设，把教育发展的客观规律，如教育必须适应经济和社会发展的需要，教育工作要符合学生身心发展规律，作为教育科学理论依据；把一切从本校实际情况出发，作为有针对性的依据。这样，就能把具有普遍指导意义的特色理论和教育理论同本校的实际情况结合起来，形成自己独特的办学思想、办学主张，由此才能创出自己的办学特色。
以特色教育建设引发学校进行一番最优结合和协调。建设一支作风踏实、思想纯正、勤政高效的领导班子，作为创办特色的前提；造就一支知识丰富、功底扎实、敢于创新的教师群体，作为发展特色的根本；培养一支技艺高超、业务过硬、乐于奉献的教练队伍，作为优化特色的保证。
（二）分三步实施，进行特色建设。
学校特色建设是一个具有务实性和前瞻性的大工程，它需要统筹规划，分步进行。在经过特色理论、特色意识建设之后，再把特色的教育思想转化为教育行为。办特色建设之后，再把特色的教育思想转化为教育行为。办特色学校需经过三个具体实施阶段：一是挖掘自身优势，确定特色项目；二是整体着眼，精心设计，处理好特色项目与学校全局工作的关系；三是定期评估，不断反馈，使学校特色走上健康发展的道路。
第一阶段是'挖掘期'。学校特色建设是一个复杂的系统工程，需要在总体思想的指导下，选定一个带动学校整体特色突破口。这个突破口就是一个学校的特长、优势和潜能所在，它将是一个学校的闪光点，进而生长点，乃至于发展点。
特色项目一经选定后，需要相对的稳定性和一定发展性。所谓稳定性，是指这些特色在时间上要经得住考验，在空间上要具有较深远的社会影响力。所谓发展性，既是指这些特色本身的进一步发展，在同类校中显出优势，也是指不断开辟新的特色项目，以永葆学校旺盛的活动。
第二阶段是'拓展期'。学校特色建设是教育改革的一个整体系统，必须着眼于改革的全局。但是，点燃特色一盏灯，就能够照亮全面一大片。我们学校选定的学校特色和特长课，还在尝试时就成为我校特色建设的契机。它引发我们进行了一番最优结合和协调。这特色一盏灯，确实照亮了教育、教学以及管理等学校各个有机组成部分。
开放性，是指面向社会、面向自然、面向历史吸收营养，在走出去、请进来的系列活动中，设置一个个做文明人、现代人、中国人的具体努力目标。我校提出两个'三位一体'的育人战术。一是教育、教学、教养三位一体。既重视学生行为习惯、文明礼仪等方面的养成性教育，也重视育人环境中的校园文化、和谐气氛等方面的隐形教育。二是学校、家庭、社会三位一体。编织学校与社会的教育网络，以丰富的内容，新颖的形式，给家长们与社会各界惊喜与回味，。
在教学上，采用三分教学法，即分组教学、分层推进、分类指导。会同各科教师从教学中点点滴滴积累经验，再经过一段时间的研究、筛选、优化，重新组合，然后培育和提炼出的植根于本校的教学方法。使用这种教法，帮助每个学生在他的起点上前进，在他的优势上发展，使不同层次的学生都有不同的提高。摒弃教师为中心，单项灌输的'第一教学'，也不是单靠教师诱导的'第二教学'，而是培养学生自主学习的教学。这种教学是变'教师主体型'为'学生主体型'的教学。作为学习主体者的学生，是凭借自身的主观努力去学会学习的。
第三阶段是'巩固期'。学校特色建设是促使各项工作朝向高速发展的助动力，做好阶段性总结与规划，适时调整，有所扬弃，就能更大限度地发挥助动作用。要注意在不同的发展阶段，逐步构建和完善自己的特色体系。大力开展教育研究活动，以科研来带动特色教育建设的持续深入开展。根据发展期的不同，制定并改善一系列配套的规章制度，来推动特色建设进程。用阶段规划来实施办出特色、创出名校，发展学校的阶段性目标。
中期目标是：在硬件设施有所规模，人员配备比较到位，师生意识加强的基础上，介入科研，总结成绩和经验，增加参与面，要达70%以上，并面向社会打响品牌，扩大影响，争取支持，扩大规模，基本完善特色教育体系。
长期规划是：让特色体系成为学校办学的支架，让师生全体参与，积极参与，夯实基础，形成完善的体系，推出一大批特色办学成果，从根本上达成办学目标，并总结出高价值的特色办学经验。面对中长期规划，要步步踩实，中长期结合，最终达到办学目标。
行动计划：
构建'一个系列'：按循序渐进的原则，根据学校和学生的实际，形成一个由易到难，由简单到复杂，由低级到高级的特色教育体系。
按实施策略中'三步走'的构想，具体进行，最终完成操作性强，科研含量高的体系建构，并达到学生培养目标。
狠抓'两个参与'：学生的全员参与，教师的全员参与。
从训练队建设开始，从竞赛表演开始，从教练员和部分配合教师开始，逐步在全校推广铺开，从思想到行为渗透武德，并渗透到各学科教学，各校园活动中，宏扬文化，继承传统，让师生人人自觉参与。让太极拳为纽带带动学校素质教育的全面深入。
开辟'三个渠道'：1、主攻课堂教学；2、延伸其他学科；3、抓好延伸拓展。
以课堂为核心，才能切实抓好特色建设，把'因人因材施教'，'真心真情育人'首先在课堂教学中体现，结合学校新课程实验改革，凸现课改新理念，主攻课堂主阵地。严格规范教师教的过程和学生学的过程。同时强化教法研究，注重学法导引，坚持教育科研，构建自主探究的课堂教学,使教师逐步摆脱了常规教学的教学方式、学习方式与评价方式。让学生在具有目标性、主体性、和谐性、差异性、全面性、实效性的课堂教学中学会学习、善于创新、增长能力。现在一、两个学科上取得成功，总结经验后延伸到其它学科中。并和其他教育阵地，如：兴趣活动，德育活动等相互渗透，相辅相成。
优化'四个结合'：1、明确目标与分层要求相结合；2、群体训练与个体指导相结合，普及与提高相结合，培养兴趣与培养特长相结合；3、课堂教育与课外活动相结合；4、继承与创新相结合。
要有实施的整体目标和阶段性目标，又要有对全体学生的目标和因人而异的部标设置。在抓好群体训练的同时抓好'优势生'和'困难生'的指导，使因材施教中的全体学生的发展落到实处。要在全体师生中开展特色建设，普及到全体，用各种方法培养全体学生的兴趣，并在各种兴趣活动中发现好苗子，针对性培养，把发展学生的个性落到实处。抓好课堂主阵地的同时，充分发挥课外兴趣小组、社区活动、竞赛表演的作用。在不断总结，继承原有的优良传统的基础上结合时代特点，大胆开拓，创新特色建设。
在各学科各门类活动全面渗透特色建设的基础上，实施'五育并举'：以特色教育辅德、益智、健体、求美、促劳。让学生在发展中有所针对，有所侧重，使不同个性、特点的学生都有成功的机会，全面发展的可能。
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