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读者：老师:我儿子秋天该上小学了。最近他晚上十一二点会一个人哭，问他，就说害怕上小学，害怕写作业。我说我会帮他写，他说他自己写，但是他内心对这件事还是很不喜欢，可能有很多挫败感和抵触情绪。因为我们这边幼儿园中班就开始每天写作业，上课也会写，他总是拒绝写，所以我给他转了好几次园，一直到现在的公立幼儿园，不怎么要求学习。我是希望他的生活感受能好一些，但是他自己其实已经把大环境看得很清楚了，就是写作业这件事他逃不掉，可是在学习上他又落后于周围的小朋友。他担心自己长大了得去搬砖，挣不到钱……他还觉得自己傻。老师，我应该怎么帮他，是我自己太焦虑吗？ 我：有一点你需要考虑。不要太多的帮助他解决具体的问题，少帮他做具体的事，而是要去理解和支持他的心灵、感受、精神或情感，给他一些心灵上的力量，让他感受到他是被爱的，他是被理解和支持的。 人生是一场经历，是一场游戏，你不能过多的帮助他，那对于他的成长不利。如果什么事都被你代劳了，他的人生还有何乐趣可言。人生的乐趣和意义，恰好在于自己去探索自己的人生。在探索的过程中，可能有害怕，畏难，抵抗，逃避，痛苦等情绪，而孩子还没有足够多的经验去化解这些情绪时，那才是你需要帮助和支持他的地方。 你对他的帮助，合理的形式是，给他更多的爱和安全感。物质上的供养，只是爱和安全感的物质化表达，这远远不够，你可以直接在精神和心灵上引导他，让他有力量有信心有热情在人间生活。 说具体一点，你更应该重视的是，他的害怕、挫败感和抵触情绪，而不是转幼儿园、写作业之类。如果他的情绪没有得到正面的疏导，那么你所做的事，有可能刚好在现实层面验证了他的情绪，这会加大他的情绪力量。如果你通过转园，承诺帮他写作业，真的化解了他的情绪，事和情都解决了，那么他的状态会改善。然而，如同你知道的那样，事是外在的，情是内在的，内在的是决定因素，通过外在的处事，来解决内部的情绪，是间接的方式，力量也不够。 你的孩子早慧，且懂得自立，你刚好可以顺从他，让他自己独立完成他自己的事，而你只需要付出爱，爱的语言，爱的动作，爱的平静，爱的陪伴，爱的鼓励。爱是化解一切的力量，当孩子能够感受到爱的力量，他开始带着爱去完成生活中的事务时，他就开始真正成长了。这是孩子要学习的，也恰好是你要学习的，孩子的问题，恰好是生活对你的考试。不用担心自己暂时没做好，只是去学习，持续的去学习，人生有意思的部分，恰好是在于昨天不会的，今天学会了，明天更会了，不断的成长。你们都可以做到的。祝福你们。本文由身体自我修复研究者原创首发，微信公众号同名！ |
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