在山东科技出版社的积极努力下，《用原子的眼睛看世界——中学化学关键知识解读》这本小册子，终于、即将问世了！2003年我来到北京十一学校，首先是在六年一贯制（社会俗称的“二四制”）实验班，后来在科学实验班（也是北京市重点实验课程项目、十一学校品牌课程项目）进行化学课程与教学改革。我实行的是“大单元五环节主体性学习”模式，该模式注重实践建构主义学习理念。此模式下，学生的学习完全不同于一般的“讲练式”。如果他不独立进行超前的阅读、不进行深入思考，是无法跟上课堂进度的。我和老师们一起编写了适合学生自学的读本，要求他们先行自学自研和提问，自学自研的任务目标就是提交问题。我的课堂教学，便是组织学生一起讨论对这些问题的理解。所以，我常说“自己多少年没有正经给学生讲过一节课了。”2012年9月，《高中数理化》杂志开设了“笃年老师问与答”专栏。专栏的文章，正是围绕学生问题的解答，文章内也渗透了一些关于高中化学的学习指导、思维引导等方面内容，获得过该杂志年度最佳文章荣誉。该栏目因问题来源枯竭、因我的“黔驴技穷”而于2003年1月终止。十年磨一剑。先后写了105篇，征得杂志社同意，山东科技出版社决定结集出版。于是有了这本书。本号在前期零散地发表过一些专题文章，为本次卖瓜活动做一番预热。有不少家长、学生、以及化学老师期盼本书的出版。非常感谢大家。在学习化学的过程中，同学们会产生很多的疑惑，提出许多的问题。比如：动植物遗体腐败不断产生硫化氢，为什么大气成分里却没有硫化氢？稀硫酸中硫元素的化合价也是 +6，为什么稀硫酸没有强氧化性？玻璃中含有硅酸钠，钠盐可溶于水，为什么玻璃历经日晒雨淋没有变薄？本书是《高中数理化》杂志“笃年老师问与答”专栏所发文章的精选结集，其中的问题大多数来自中学生的提问。全书包括“化学反应的分类与一般规律” “电化学基础”“物质结构基本知识”“元素及其重要化合物”“有机化学基础” “化学与生活”六大专题，共三百七十多个问题。本书也有助于青年化学教师加深化学学科理解，避免那些对于学生疑问似乎由于水平所限，有些问题的解答也许不够专业，甚至可能不够严谨，敬请读
者批评、指正！ |
该书内容紧密结合高中教科书，属于学生学习化学教科书之外第一层级的课外读物。主要是回答学生提问时涉及到的“中学化学自然增长点”。于是就自然而然地包含了近些年大学自招考题、全国初赛中涉及的一些内容。目前中考形势下，各地的高中老师普遍感受到如下事实：一个中考化学接近满分的学生，进了高中却听不懂化学课。学生和家长也纳闷：我（我家孩子）在初中对化学很感兴趣的，怎么高中化学就这么抽象、难学了呢？因为初中主要是一些学科术语名词的学习，你只要记忆力好且肯用功即可赢得中考；知识内容方面主要是感性化的学习，你觉得那些化学实验现象花花绿绿很好看、变幻莫测很神秘、很好玩，于是你对它们感兴趣。但现代化学的理性增强了，它由“实验为基础的学科（经验科学）”上升为“原子分子水平上研究物质世界的科学（事实上是基于量子力学的）”。比如关于石墨转化为金刚石的研究，关于锂电池、氢电池的论述，等等。科普不只是简单的科学知识介绍，更不能是制造神秘而高不可攀的意境。科普的本质是科学思维的启迪，是真正科学情感的养育、科学趣味的培植。从这些意义上讲，本书也可以认为是一本较高层次的科普书籍。不管你是选考化学学科的，还是对化学学科、对于科学持有兴趣的学生，该书对于你思考化学、思考科学问题，都一定具有启发价值。对于了解学生的思维前言、化学学习现状具有推动作用，同时，对于一些基本化学学科问题的理解，可能有所助益。当然，也包括化学学科教育学硕士、以及志于从事基础化学教育教学的青年大学生。第三，如果说还有一些潜在的读者，那就是目前尚未进入高中，但很快就会进入高中的孩子。如果你对化学比较有兴趣，我建议你提前买了备着以后用。说实在话，在目前的社会形势下，一本书，是否会一再印刷，不是谁能够轻易预言的。毕竟读者范围相对较小、而且不是习题集，属于比较小众的书。
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