允许孩子的不同，给TA尊重，和平等开放的成长空间

为什么73 2023-06-29 发布于北京

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罗大伦博士 2023-06-29 07:10

路要一步步走

哪一步都无法真正跳过

对很多孩子来说，第一次让他们清楚地意识到，自己的行为将决定未来人生轨迹的事件，就是中考。

看各平台上，很多发出问题、主动咨询、积极寻求帮助、想努力学好的，是初三学生。

长到这么大，他们有很强的自主意识，开始为自己未来着想了。

他们问，我也很努力了，但为什么只能小步提高甚至原地踏步，别的同学看着轻松，却排名提升那么大？
一次没考好就哀叹，努力为什么没用？！其实是，别人之前这些年一直在努力，只是现在刚好到了收获的时候。

那这些学生之前在做什么——

小时候在忙着玩。

初一沉浸在刚刚接触到的更大世界中，游戏追星等等。

初二在忙着跟家长对抗。
他们当时不会明白，自己此刻所对抗的家长和老师，都是想去帮初三时那个绝望无助的自己。

人就是这样，在某个年龄，很难能看到超出这个年龄的事情。
或者说，路就要一步步去走，哪一步也无法真的跳过。
我们都被困于自己当下年龄必然有的逻辑之中。
之前的“蹉跎”也并非就完全无用……

那么，在他们自己想掌舵之前，家长的作用就是：
培养好习惯，打下必要的知识和能力基础。
以及——不要包揽他的生活，让他从小事开始学着掌管自己的生活，去思考因果关系，并且去了解社会，构想未来。

家长如果给初一初二孩子，看看初三学生的问题，会不会有用？不好说。
我觉得他们无论在多大，都认为自己是什么都知道的。

和青春期孩子沟通，要以此为基准点，有尊重平等开放的谈话。
平时通过读书等，开拓视野。然后让他自己去思考。

在这个角度去看，小学时家长真的很重要，没几年就要交接力棒了。

随着孩子长大

家长要减少干预和控制

大约六年级以后，家长对孩子给建议指导，就要慎重。因为有点想法的小孩，会渴望自己做主决定。越是家长强力推荐的，建议他做的，提醒催促三遍以上的，他越是不会去做，即使本来还想做。

往往，你的好心，让事情更加不可能发生。
所以要讲究方法。

可以通过谈论外界的人和事，让他自己得出结论。
可以把其他铺垫好，最后决定给他去做。
不要多次提醒催促。别过于热心、强势。
多谈论事情背后的道理，达成共识，而不是仅仅催促决定和结果。
要允许孩子有和家长想法不同的决定。没参加某个活动不是什么大事。
本来，家长的决定和选择就不一定都对，最终他要自己去走自己的路……

总之，家长可以有一些建议和规划，但是前提是您要非常了解和尊重孩子。

可以确定的是，每个小孩都比我们家长所了解的更加独特，他的成长路径不是我们能完美设计出来的。

随着他长大，我们就要学会一点点后退，减少控制和干预。多理解他，相信他的决定。

有这样的空间，他本来天性中的特质，才会显露出来，得到发展，他才会长成独特的自己。

懂得，尊重

中学孩子不愿与家长沟通的部分原因：

1，和家长不太存在正常平等的聊天，任何一个话题，永远都是居高临下地说教。稍微有点抱怨，家长就会讲道理，其实本来只是发个牢骚，只希望得到点理解和安慰。

2，任何自己认为应有的放松，只要被家长看到，就会引出来同一套话：“中考分流，没有高中读怎么办”。孩子想，我学习一整天了，难道就不配喘口气吗？

3，自己的努力完全没有被看到、被认可。自己怎样努力了，在家长眼里都是理所应当的，从来不会被夸一句。家长只盯着自己稍微放松的那一会和成绩下降的那一次。

4，自己的喜好不被尊重，家长只认同他们自己喜欢的书、歌曲、明星、爱好，其他的都是品位不高。
……
这个单子大概还能列很多，欢迎补充。

对中学孩子，沟通、动力，是两大主题。这俩做好了，就事半功倍。

说了很多，归根结底两个词：懂得，尊重。

首先要理解这个年龄段的特点，其次，抱有尊重的态度。

不是总想着我怎么能管好青春期的孩子，而是看到，这是人生中一个充满活力与变化，蕴含着巨大能量的时期。

这些孩子就是后浪，代表着未来。他们在探索自己的做事方式，给世界带来新的可能性。

我们这些家长，以后会有越来越多需要跟他们学的。我们自己习惯的方式，不一定适合他们将要生活的世界。
如果有这种看待角度，沟通就会不一样。

沟通的好不是为了控制，是为了帮他们获得更大空间，去真的发展自己。
家长学会退一步，允许孩子跟你不一样，他才会有比我们更好的未来！