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意象思维：写作之本、思维之根 ——以我的一篇讲课稿为例 成 文
前几天，来自福建的读者“Yu乐”留言道： 关注成文老师有一段时间啦，您的公众号是我唯一置顶的一个，每篇文章都会反复阅读学习，受益良多。看到您文中提及“年轻干部如何健康成长”的讲课，十分向往，不知您后续是否会推出相关课程，期待！ 我回复： 这个稿子是我自己写的，“完整版”不宜放出来，提纲可以，但还没有想到如何开发成课程。 《年轻干部如何健康成长》这堂课，我是应GX干部学院之邀，5月17日去讲的，到现在已经过去一个多月了，但一直都没想好怎样把讲稿开发成写作课程。也许是巧合，也许是因为“念念不忘，必有回响”，看到“Yu乐”的留言后不久，我终于找到了把这篇稿子进行“典型案例课程化”的新角度——意象思维在写作中的实际运用，这正是接下来将要探讨的话题。 按照“百度百科”中的解释，意象思维方式亦称为象征，是用某种具体的形象的东西来说明某种抽象的观念或原则，是一种由具体到抽象的飞跃。 中国传统的意象思维方式可分为三类：一是符号意象思维。用某种符号来象征一些神秘的自然法则，如《易经》中的“--”“－”。汉字是一种文化符号，也是意象思维的代表性产物，象形和会意是最基本的造字方法。二是玄想意象思维。用选择出的意象符号来象征事物本质或某种“形而上”的东西，如老子、庄子的“道”，玄学中的“无”“自然”，朱熹的“太极”“天理”等。三是审美意象思维。通过塑造审美意象来达到某种带有文学艺术情趣的思想境界。比如，王维的诗、苏轼的词、中国的山水画等，都是这种思维方式的具体体现。 在我看来，上述关于意象思维的解释和分类，都属于狭义的范畴；广义的意象思维，则是一种以“意”和“象”为基本要素，由意生象、以象表意的通用思维方式，是所有表达（包括口头表达和书面表达）的思维内核，正如《周易略例·明象》中所说，“夫象者出意者也，言者明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言”。话由心生，话由意生。这个“意”，指的是意旨、意思、意义，核心是思想和感情，情、志、理、识等表达要素均可包含其中。“意”蕴于内，为阴；“象”形于外，属阳，一阴一阳即可生化无穷。话说出来了，也就有了“象”。这里所说的“象”，泛指一切有形化的东西，每一个人，每一个物品、图案、符号、汉字，甚至每一句话、每一篇文章都是一种“象”。无论现实中的景象、物象，还是头脑中的意象、幻象以及艺术、写作、表达中的构象、摹象、具象、抽象，都是“象”的表现形态，前一类可称为“实象”，后几类则称为“虚象”。此外，我们还可以根据肉眼是否可见，把“象”划分为“显象”或“明象”“隐象”或“暗象”两大类。 在写作活动中，首先要想明白所写文章的意旨，正所谓“未造其语，先立其意”（元·周德清《作词十法》），然后再琢磨怎样把写作意旨有形化、具象化，化为明晰的观点、详实的内容、合适的体例、严密的结构以及精准、生动的文字。这样一个过程，就是由意生象、以象表意的过程。从这个意义上说，意象思维是写作之本，也是写作思维之根。一切文章皆出意象、皆为意象，是“意”和“象”的有机统一。人们常说大自然是气象万千，那么，好文章甚至放大到写文章则可以说是“意象万千”。 这样去认识写作，有助于我们更好地抓住本质、把握规律，做到“本立而道生”（《论语·学而》）“执本而末自从”（三国·杨泉《物理论》）。那么，怎样把意象思维具体运用到一篇文章的写作之中呢？下面，我们回到本文一开始提到的《年轻干部如何健康成长》这篇讲稿上，以我对这个稿子的构思为例，加以具体说明。为便于读者朋友理解和把握运用意象思维写文章的操作要领，我们按照从感性认识到理性认识的认知习惯，先请大家看一看这个讲稿的提纲。 正确回答“年轻干部如何健康成长”这个问题，首先要准确理解和把握两个概念：第一个是“年轻干部”。年轻是一个相对的概念，不同层级有不同的“年轻标准”。比如，对正处级干部来说，40岁以下就算是比较年轻了，这是目前干部队伍建设的一个重要监测指标。同时，年轻不仅表现在年龄上、外表上、身体机能上，更体现在心态上，“革命人永远是年轻”。第二个是“健康成长”。我理解，所谓“健康成长”，主要是指按照党的要求、人民的期待、事业的需要，实现思想觉悟、精神境界、道德修养、能力素质等的全面发展。当然，我们也可以把职务提升、职级晋升理解为一种成长，但决不能把提得早、进步快、级别高作为成长好坏的衡量标准。俗话说：“十年树木，百年树人。”我根据自己对干部工作的认识和体会，以树木的成长为参照，总结提炼了一个年轻干部健康成长的“六句话、十八字”要领，也就是“立得稳、长得正、挺得直、墩得实、培得壮、管得好”。下面，着重围绕这几句话展开来谈一谈。 第一，立得稳：关键是深扎成长之根 美国有位名叫凯瑟琳·波特的女作家说过：“树木必定是明白了它所处的位置，才往下扎根、向上成长。”年轻干部也是一样，无论走到哪一级，身处哪个地方、哪个单位、哪个岗位，首先要“居其位、安其职、尽其诚”，力求稳扎稳打。 一要扎根基层； 二要扎根实践； 三要扎根群众。 第二，长得正：关键是把稳思想之舵 歪脖子树成不了大材。把准方向，对于年轻干部健康成长至关重要。 一要自觉“对标”。树立健康成长的立体坐标系，经常对照总书记殷切期望，对照党中央决策部署，对照党章党规，对照人民期待，对照先进典型、身边榜样，认真查找短板和差距，不断修正自我、完善自我。 二要常修“心学”。指出心浮气躁、眼高手低、急功近利、盲目攀比是年轻干部健康成长的大忌，强调要加强党性修养，修炼共产党人的“心学”；要养成和保持健康的心态，尤其要正确认识和对待职务升迁、职级晋升。 三要树牢“三观”。强调要树立正确的权力观、政绩观、事业观，坚持“权为民所赋、权为民所用”，把为民造福作为最大政绩，把真抓实干作为基本原则，“立志做大事，不求做大官”。 第三，挺得直：关键是常补精神之钙 理想信念是共产党人精神上的“钙”，共产党人如果没有理想信念，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，必然导致政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化。 ——要树立怎样的理想信念？树立马克思主义信仰、共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想。 ——坚定的理想信念从哪里来？必须建立在对马克思主义的深刻理解之上，建立在对历史规律的深刻把握之上。要坚持对党的创新理论学而信、学而思、学而行，不断提高马克思主义思想觉悟和理论水平，保持对远大理想和奋斗目标的清醒认知和执着追求。要把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。 ——强调坚定理想信念是终身课题，需要常修常炼，要信一辈子、守一辈子。 第四，墩得实：关键是打牢成才之基 墩苗，是北方地区的一个农作术语，指的是农民在一段时间里，故意把幼苗边上的土踩实，暂时不给浇水、施肥的一种做法，目的是让幼苗轻易吸收不到营养，逼着幼苗把根须扎向更深的地里，有助于增强抗旱抗病能力。年轻干部都是好苗子，“墩”得实才能长得好。 一要找准“点位”。要加强党性修养、筑牢信仰之基，加强政德修养、打牢从政之基，严守纪律规矩、夯实廉政之基，健全基本知识体系、强化能力之基。这“四个基”，就是墩苗的主要“位点”。要舍得把优秀年轻干部放下去，让他们在基层一线“墩”根系、“墩”基础，在大战大考中“墩”意志、“墩”作风、“墩”心态，这样才能步履坚实、行稳致远。 二要“墩”对方法。墩苗的要领在于“给磨难”，精髓在于“压长势”，目的在于“激潜力”。温室里长不出参天树，庭院里跑不出千里马。要把艰苦地区、复杂环境作为“墩苗地”，把急难险重任务作为“试验田”，让好苗子吃土更深、扎根更实，切实增强防风险、攻难关、迎挑战、抗打压能力。 三要“墩”够时间。早熟的果子长不大，拔苗助长易夭折。速生树材质疏松，是做不了扁担的。对优秀年轻干部，要坚持递进式培养，加强完整任职周期的历练，必备的台阶不能缺，必需的锻炼不能减，必要的考验不能少。 第五，培得壮：关键是练就过硬本领 好苗子长得壮不壮实，不仅要看是否本固枝荣，还要看抗病能力、发展潜力。干部素质培养是一个长期过程，不是朝夕之功，要建立源头培养、跟踪培养、全程培养的素质培养体系，把理想信念教育、知识结构改善、能力素质提升贯穿干部成长全过程。 一要在“学”中“培”。强调既要全面汲取知识养分、避免偏食，又要紧密结合工作需要，坚持在学中干、干中学，做到干什么学什么、缺什么补什么。 二要在“练”中“培”。强调要加强思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练，勤学苦练、百炼成钢。 三要在“用”中“培”。使用是最好的培养，强调要把用对其人、用当其时、用其所长、用得其所统一起来，确保人尽其才、才尽其用，充分调动干部干事创业的积极性、主动性、创造性。 第六，管得好：关键是严管厚爱结合、激励约束并重 好干部是选出来的，更是管出来的。严管就是厚爱，是对干部真正负责。干部管理是一门科学，也是一门艺术。如果光有严管没有厚爱，将会是“一潭死水”；光有激励没有约束，将会是“一潭浑水”；只有坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重，才能形成“一池活水”。对年轻干部，既要“放使干霄战风雨”，又不能“放养”，要加强田间管理，及时掌握动态，经常观察长势，有针对性地培土扶正、浇水施肥、修枝剪叶、驱虫防病，引导和帮助他们朝着正确的方向一步步成长起来。 一要建立管思想、管工作、管作风、管纪律的从严管理体系； 二要建立崇尚实干、带动担当、加油鼓劲的正向激励体系； 三要教育引导年轻干部时刻绷紧廉洁自律这根弦。 这篇讲稿的起草，可以说是运用意象思维的生动实践和典型案例。我在起草稿子的时候，围绕“年轻干部如何健康成长”这个主题，首先联想到“十年树木，百年育人”这句话，头脑中顿时浮现出一棵棵好苗子茁壮成长为参天大树的画面，这就是由意生象，是形象思维的具体运用。紧接着，我又借鉴树木成长的规律，发散出“立得稳、长得正、挺得直、墩得实、培得壮、管得好”这六句话，整篇稿子就有了分论点和大框架，不仅立意立住了，而且颇有新意和理趣。接下来，顺着这个思路，也顺着其中所包含的道理，一层一层往下推，紧密联系年轻干部队伍实际，适当增加一些情况、一些事例，并用自己的话把观点和素材串接起来，整篇稿子很快就一次成形。后面这几步，就是以象表意。当然，立意既要立得巧妙，又要立得稳当，不能刻意造作、以词害意；生象也不可妄生犄角、别生枝蔓，如同画蛇添足，既要遵循写作规律，又要遵循所写事物发展变化的客观规律，以有形寓无形，循文理言事理。只有这样，才能使“意”与“象”高度契合、完美融合，达到相互映照、浑然一体之效。 我国古代著名文学理论家刘勰在其代表作《文心雕龙》“神思”篇中说：“独照之匠，窥意象而运斤。”我这篇讲稿的写作，的确就是这样。 本文源自三好公文课公众号，作者：成文老师 |
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