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我们并不真正认识自己，也从未思考和觉察那些隐藏在我们生命深处的信念、感受和熟悉的应对模式，这是阻碍我们改变和成长的最大的营垒。河的左岸是忘记，河的右岸是铭记。我们乘坐各自独有的船在左岸和右岸中穿梭，才知道，忘记该忘记的，铭记该铭记的。 
跨塘实小“尝试反馈法”进入深水区，需要更多的支持与支撑。其中心理教育与心理辅导是一个重要的方面。今年五月的一天，我的一位朋友说介绍我认识一位家庭教育的大伽。原来是他自己寻找到的，因为对自家的孩子要求过高，已经让孩子感到不适，中年级的孩子，天天躲避着他，令他十分苦恼。于是，寻寻觅觅，终于遇见了陈金平先生，这样家庭教育的大师。初识陈金平先生，觉得他十分的和蔼可亲，语气平和，娓娓道来，对一些家庭教育的问题都有自己独到的见解。于是商定，带着他的“爱在我家”的团队12来人到跨塘实验小学，给我校六年级的学生进行团队心理辅导。
2023年5月15日上午，“逆风飞扬，梦想启航”的团体心理辅导活动在我校风雨操场举行。本次活动我校邀请“爱在我家”心理团队入校园开展团辅，在心理组和六年级各班班主任的协助组织下，随机抽取180名六年级学生参加了此次团体心理辅导活动。
团体辅导活动在开心激烈的“小鸡进化论”中正式开始。学生在进行活动的过程中，不断地感受挫折，在角色中不断地进化和退化，进而让学生体验到人生中不一定都是一帆风顺的，会遇到挫折，会遇到困难。陈金平老师请学生们围坐在一起，畅谈自己面对困难时会怎么做。并邀请每个团队派代表分享自己的想法。
当一声声“面对困难我会勇敢的战胜它”，“我会一直坚持，永不放弃”……响起，学生们高昂地声音也表达出他们会用积极地心态对待身边所发生地一切。
接着，通过“优点轰炸”活动，同学们都纷纷在同伴的身上找到优点进行赞美，被赞美的学生也真诚的表示感谢。大家在真诚相互鼓励的氛围中发现自己的优点，重新认识自己，认识他人，建立自信心。
最后，邀请学生们一起在画纸上绘画自己的梦想，学生们都画地很认真，有坐着的，有趴在地上的，拿着画笔勾勒出自己梦想中未来的样子。
接着，学生们将自己的梦想折成飞机，校长和老师们张开双臂，学生们把梦想飞机飞向老师，并去拥抱自己的老师们。他们用力放飞梦想，漫天飞舞的彩色世界，也代表着孩子们精彩的未来。
此次心理团辅活动，六年级学生放松心情，敞开心扉，积极互动，畅谈梦想。通过这次活动，相信每个孩子对挫折有了新的领悟，每一次领悟都是一次成长，每一次的成长都会开启一段新的旅程，愿即将毕业的你们不负光阴不负春，演绎精彩而美丽的人生，努力实现自己的梦想！
“赋能中童”是陈金平团队打造的一个公众号，看到里面的好多内容，着实觉得对家庭教育是一种很好的指导。陈金平先生说得好：如果把家庭教育比作做菜，如何做好这道菜就显得十分重要了。第一是放点糖，给孩子关爱和鼓励，让孩子学会温暖和爱，这是孩子的心理底色；其次是放点盐，给孩子直面的挫折，让孩子学会坚强，这是孩子的心理韧性；学校教育无论如何重要，但就人的成长而言，都只是家庭教育的重要补充。在人的维度上，家庭教育的重要性不言而喻，它是孩子成长的起跑线，每个家长都不能忽视，这是让孩子拥有幸福底色的关键所在。陈金平通过以下四大系列课程，涵盖父母修为，孩子核心能力，亲子关系，亲密关系。下面是简况，详细可参看“赋能中童”和“爱在我家”公众号相应推介。1.通过一系列环节体验，运用目标管理、以练代讲，唤醒孩子16项优势生命力，激发孩子内在驱动力，瞟，成长目标及规划：2.激发孩子内在潜能，帮助孩子找到与生俱来的自信，丰盛生命价值感；3.通过设定组织形式、组织目标、组织规则，提升孩子的沟通协作力、行动力、情商、财商，体验与人生结果的健康关系，从而开启孩子人生观，建设孩子成熟决策力；4.着重孩子的公众表达勇气、公众演讲能力、果敢执行力，令孩子成为言行一致的卓越引领者。
1.掌握唤醒赋能式对话技巧，重塑亲子关系、夫妻关系和家庭和谐氛围；2.通过有链接的体验的对话达到情感的流动与传递，开启孩子卓越品质，唤醒孩子生命力；3.通过探寻孩子的信念认知系统，赋予孩子更有内驱力的设定并实现人生梦想与目标；4.通过群体践行的方式，将所学运用到真实的孩子教养、亲密关系及家庭生活中，让学生实践总结的成长模式成为家庭生活中的组成部分，提升家长支持孩子绽放成长的能力。1.通过孩子内在秩序的梳理与重组，令孩子可以调动并提升聚焦度专注度；2.通过家长与孩子共同训练，对孩子学习风格的识别与构建，令家长和孩子有能力洞察影响自己和孩子内在秩序一致性的不稳定，不持续状态的行为；3.手把手教父母在滋养的陪伴技巧，真正让家长成为孩子的私教，令因材施教融汇到家庭教养环境中。1.唤醒沉睡的心动感觉，学会剖析自身原生态家庭对婚姻的影响，体验式学习中缓和夫妻关系；3.冲突化解并追根溯源，学会表达爱，增进亲密关系，彼此滋养幸福人生；4.学会经营爱表达爱，找回初恋的体验，生命旅程中彼此一路滋养相伴红尘。
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