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学期末想和家长们沟通的挺多的，推荐几本书吧，且把我的一些想法写在这里。 家长们要不断学习，成为终身学习者，做孩子的榜样。“生活即教育”，陶行知先生说“出世便是破蒙”，人穷其一生都在学习。 在与家长的沟通中了解到孩子可能存在很多方面的问题，例如情绪方面，与同学交往方面，性格方面，学习方面，能力方面等等。 家长对孩子无期待是不可能的，但这种期待必须合理。什么叫合理呢？ 这里需要根植一种理念，就是跟别人学，同自己比，别人家的孩子终究是别人的，我们需要关注自己的孩子，关注孩子自身的兴趣、能力、天赋、性格... ...，避免过分焦虑。只要孩子是不断进步的就可以。我想推荐家长阅读《终身成长》这本书，重新定义成功的思维模式。
本书的作者卡罗尔.德维克在书中表明有些人坚信只要足够努力，自己就能变得更有能力，这样的人就具有“成长型心智”，而另一些人则认为自己的能力是固定不变的，努力或不努力都不会产生什么改变，这样的人则具有“僵固型”心智。 我们需要努力让孩子成为具有能力增长观的学生，这样的学生认为自己的能力是可以改变的，通过学习是可以提高的。 此外，作为家长和老师，阅读这本书的意义在于真正学会用发展眼光去看待孩子和学生，同时学习一些鼓励和表扬孩子的方式方法。肤浅的、表面化的表扬无法深入人心，用多了反而激起“被表扬"者的反感。 期末了，怎样的成绩或等级是好的？孩子尽力得来的就是好，就值得表扬，不做同学间的横向比较，而是关注自身的纵向进步和发展。日子还长，积跬步以致千里，慢慢进步，静待花开。|||||阅读《终身成长》带给我的启发 另外，在这里感谢善良的孩子们，每天和他们相处，我觉得很幸福。夸美纽斯说教师是阳光下最光辉的职业。对这句话我有了新的理解，那是因为在我们身边有一个个小天使，他们给与我很多温暖。 之前读过一本书觉得挺有意思，名叫《教育的情调》，里面说学校不是警察局，老师也不是警察和检察官，面对孩子出现的各种问题，如何从教育的角度跟孩子进行沟通，如何从教育的角度理解孩子们的行为，从而通过老师的语言和行动实现学校育人的目的。不是所有的事情都要分出个谁是谁非，青红皂白，世间的事情要是能这么轻易划分，那就太好了。分析背景和初衷，也许更能了解孩子行为背后的原因。这本书也分享给家长。 教育理念会影响一个人的思维，很神奇，我们的思维方式改变了，语言和行动改变了，孩子的语言和行动甚至思维方式、生活态度也会跟着改变。正所谓家长好好学习，孩子天天向上就是这个道理。
|||||阅读.《教育的情调》.感悟|教育使学生与教师连接在一起，“情调”使这种连接更有人情味 还有一些与孩子沟通的小的技巧，例如如果想要和孩子讨论一个问题甚至比较严重、严肃的问题时，可以以这样的语言开头“我说的未必全对，但是有个问题想和你探讨，可以吗？”我想以这个姿态开始一段对话，绝大多数孩子会很愿意接受。接下来的沟通和倾听有关，再推荐给您一本书。
如果想从人格方面对孩子进行整体了解，建议阅读阿德勒的《儿童的人格教育》这本书。价格不是很贵，但值得反复阅读，他具体分析了孩子的不同处境。提到“处境”这个词，我们通常会想到一些困难的情况，即使这个词是个中性词。对于孩子来说，成年人具有绝对的优势，在家长的强压下，孩子也许会处于崩溃的边缘，长此以往会对孩子心理造成不好的影响，极端情况下还会影响孩子的经历。一个个血淋淋的教训历历在目。对于二孩家庭的儿童处境和心理变化，本书有比较精辟的阐释，这也许是很多家庭迫切需要知道的，有需要的家长可以了解。
(以上图片，网图侵删) 学科方面，之前推荐过好几次，有的家长阅读了，有的没有时间所以没有读，在这里再次推荐郭文红老师的书《给一年级家长的建议》。虽然一年级已悄然走过，但是反思仍然能带给我们收获，反思能让我们及时修正和重新选择，另附一份我的阅读心得和记录。 |
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