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制造者实验室 基于科技主题的开放式学习空间 “制造者实验室”是融合了科技连廊步道、创客实验室、学科教室等学习环境，并和新型高科技有机结合的空间概念，小到一处楼梯角，大到整个校园，都可作为制造者实验室的组成部分。 在制造者实验室中，每个人都可以经历从科技体验到科技研究再到科技实践，实现全方位成长。 回廊远砌，撷采科教英华 “未来”一词是什么颜色？ 黑色的夜空或芯片， 银白色的金属或冰雪， 还是蓝色的地球与海洋？ 校园科技空间里的“未来”，也许并不如斯宏大而冰冷，反而多了几分温暖的文化氛围和人文关照。 科教长廊结合创意墙面，片段式地陈列出人类文明成果，也提供一方随时随地交流学习的研讨空间。  科普内容呈现在墙面  长廊墙角提供休憩座椅和阅读书架 有了科普游戏、全息投影、数字媒体互动，那些几何与公式就不再是看不见摸不着的抽象概念，也并非课堂上处处量化的教学定义了，学生在此，实现深度学习。  配合全息投影实现抽象概念的理解  展陈走廊同时也是交流区域  科普游戏装置激发学习兴趣 集聚创客，赋能制造实验 普拉卡什·奈尔在《重新设计一所好学校》中称，“典型的美国家庭车库是学校动手实践学习中心的一个完美类比”①，即需要具备充分的通风、采光，宽敞的大门，结实的地板和工作台，以及随手可取的工具和供给物，方可成就一个体验良好的实践空间。  利用可组合桌椅实现空间灵活化 优越的环境资源譬如水土养料，设备资源则是晴明风日。二者支持下，使用者的科学学习思维、实践能力和探究能力亦将如初春草木般滋长发荣。  配备水电源吊顶与排气设施，图片来源于网络 我们提倡的制造者实验室有别于传统的劳技教室。实验室内置创客课程、创客主题套件，以科技为载体，融合学校的现有课程，满足师生开展STEM（科学、技术、工程、数学）专题创作和学习；同时配套设置大面积的工具墙、磁力板和储西藏，实验设施一目了然。以此寓教于乐，带动手、脑、心同步发展。  教学实验室划分了操作区和研讨区  触手可及的工具悬挂在墙面 学科协同，解密技术之美 旧式功能分区的设计胶柱鼓瑟，泥于黑板和粉笔之间；有形无形的玻璃展板，阻隔了求知者的好奇心。联想力是难得的宝贵财富：你是否想过在医学标本面前掏出速写本，是否需要在试剂配比时求助于网络信息？ 因此，相关的专业学科教室延伸出了多功能的开放空间。进入开放式学科教室，种种纷繁的科技资源便能遂心应手而动，纲举而目张，不再囿于四四方方的白壁围墙。   开放的学科教室 化学、信息、光电、生物等学科教室相互配合使用，极大地满足学生观察体验、实验探究、合作学习等多样化学习需求，从而形成科学社团交流实践区。 小组合作式长桌。教室具有优越的通风采光 多媒体开放式信息教室满足不同学科需求。除了满足日常的信息课程，同时也可成为小组进行技术创作、3D打印、编程、机器人等的良好平台。 多功能信息教室 智慧技术，点亮创新思维 俗语言：十年树木，百年树人。一代人的栽培往往需要漫长的时间，但眼下光阴似箭，AI创作等新兴科学技术如雨后春笋不遑枚举。教育行业里，重要的议题是：如何适当地让孩子掌握新兴技术？如何把握信息世界和现实生活的平衡？ 多媒体互动艺术装置，图片来源于网络 光影与信息湍流 教育环境里，通过设置AR/VR体验室，创造更多基于真实情景、基于项目的交互式学习体验；创设信息化协作云盘系统，体验者既吸收数字信息，也创造数字内容，做数字化信息时代的主人翁。 虚拟现实体验空间 大型VR展示与创意交互空间 包括VR体验室、大型交互装置在内的智慧新空间，均为科技的拓展应用创设了足够的适用场地，让高端技术能够最大限度地应用在教育中，从而更好地激发使用者的兴趣、创新性和自主性。 配有VR眼镜的沉浸式互动教室 新型计算机教室配置信息化设备、阅览资料及讨论圆桌 结语 在科教长廊中漫步探索，在实验室中动手制造，在开放课堂中协同合作。 制造者实验室无处不在，让学生在习得知识的同时，收获己心独一无二的遐思。 教育·文化·设计小知识 NO.001 【实验室】 《韦氏词典》把实验室宽泛地定义为“为某个领域的学习提供机会做实验、观察或实践的地方”。 注意，这个定义比传统学校对这个词的解读更加宽泛。一个装备好的空间提供许多机会来做某个领域的实验、观察或练习是对真实的学习环境的典型定义，对各个学科都适用。 参考文献：①[美]普拉卡什·奈尔《重新设计一所好学校》，林文静译，中国青年出版社，2019年8月 |
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