育邻梦
问题：6岁的男孩在学校因不明原因罚站，放学后和妈妈哭诉受了委屈，问老师说则没有，孩子说老师撒谎该怎么办？
回复：家庭教育的核心：引导并管束孩子们的成长行为，信任老师、管束好自家孩子的家庭教育才能正气。
自然世界由物质构成，生命是被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，人类是自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一按照自主生存意愿、通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群。
直立行走、使用餐具、烹调饭食、穿戴服饰、研习社交礼仪、练习使用生产劳动辅助工具进行劳动创造......人类将影响个人身心发展的综合社会实践活动统称为教育，将模仿他人主动劳动创造的行为统称为接受教育。3岁左右进幼儿园、20多岁大学毕业，现代人类社会的孩子们，成年之前有大把的时间在校园内度过、超过半数以上的学识积淀都由老师教授。
《三字经》
人之初，性本善。性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
养不教，父之过。教不严，师之惰。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
为人子，方少时。亲师友，习礼仪......
“养不教，父之过。教不严，师之惰。”生养子女却不教育，是父母的过错；教育学生却不严格，是老师的失职。老师如何严格教育孩子们？仅仅依靠讲道理可行吗？不，仅仅依靠讲道理是无法完成纠正孩子们失当行为的目的。因为，被抓的贪腐分子哪个没接受过反腐防变教育，有哪个贪腐分子被捕之前在公众视野中的形象不正派？然而，一旦权力监督出现漏洞，那些经不起诱惑的公职人员就会利用职务之便，干起损公肥私、贪腐堕落的勾当。
家庭教育
《道德经》：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”意思是说：合抱的大树，生长于细小的萌芽；九层的高台，筑起于每一堆泥土；千里的远行，是从脚下第一步开始走出来的。孩子刚出生时只有最基本的生命体征、1岁左右能走&能试着说话、3岁以后可以自己独立吃饭&排便、7岁以后基本实现行动自主、15岁以后基本具备完全独立民事行为能力......现代人类个体生命成长轨迹犹如完整的抛物线，童年正值抛物线的爬坡上升期。
三天不打，上房揭瓦、千里之堤，溃于蚁穴、小时偷针，大时偷金......调皮捣蛋是孩子成长进步旅程中的常态，孩子们的成长行为无时不刻都可能需要被管束、矫正。并且，孩子们在远离家长视线情况下的调皮捣蛋没有影像可供回放，肩负集中管教孩子们成长进步的老师，理应对每个孩子在校园内的一切调皮行为进行管教。
惯子如杀子，一味娇惯子女，反而会害了他们。路人不会管教任何一个陌生的孩子、家长不会管教别人家的孩子、老师不会管教非自己教学班内的孩子......事不关己高高挂起在人类日常生活中很受欢迎。因此，如果家长认为自家孩子是个宝、孩子的一切成长行为都理所应当，那个童年肆意妄为的孩子进入社会之后必然被社会鞭笞。
播种一种思想,收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。抄作业&工作中弄虚作假、上课心不在焉&工作中浑水摸鱼、学习中欺负小同学&工作中耀武扬威、不按时完成作业&工作中偷工减料、上学不听老师管教&工作中不服从组织安排......所谓“三岁看大，七岁看老”并非徒有虚名，童年世界业已存在许多成人世界违法犯罪行为的苗头。
人小鬼大，孩子年纪小，头脑却很精明，为人调皮，鬼主意多。的确，作为具有完全独立身躯和独立思维能力的个体，孩子们与成年人的差异主要体现在独立行动能力和生活阅历认知方面。倘若成年人完全不管控引导孩子们的自主思维，他们的“鬼主意”指定比成年人能想到的更新奇，砸瓮救玩伴的司马光、利用浮力称象的曹冲、利用浮力拿到掉进树洞中皮球的文彦博......
双刃剑，两面都有刃，形容事情的双重影响性、既有利也有弊。刀，在厨师手中，可辅助人类制作美味佳肴；在悍匪手中，它就是凶器、枪，在军人手中，可以保家卫国；在敌人手中，它就将屠戮人类同胞、麻醉剂在医生手中，可以减轻病患的疼痛；在坏人手中，它就是毒品......同样的生产劳动与生活辅助工具被不同人使用，它们对人类社会发展建设的综合影响不同。
专家说孩子需要被全面呵护、有人会说个别老师会利用体罚虐待孩子、网络上关于老师虐待孩子的信息也不少......教育工作普及程度越高，教育法规对老师执教的行为规范要求越细致。因此，家长不能做惊弓之鸟，老师和孩子不存在深仇大恨，没有老师会狠心虐待孩子！所以说，信任老师、管束好自家孩子的家庭教育才能正气。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨、需要来自家庭的无私陪伴、需要来自学校和社会的谆谆教导。育邻人：探索以邻里友善带动社会和谐、推进社会德育教化、促进每个人健康快乐成长，以期与家长一起“量身定制”孩子的成长计划、建成社区邻里相帮的教育服务生态圈。
