【原】套中人

（醋香藕片）

我是喜欢阅读，用文字记录生活的俩宝妈妈。

以前，我听过于洁老师的分享课，于洁老师是一位非常有爱心，对教育事业有一颗炙热的心的教育者，当时，她讲述了自己与一位学生的故事，她把这位学生比喻成“套中人”，意思这个孩子性格很内向，不愿意与老师、同学沟通。

后来，经过于洁老师的耐心、爱心教导，孩子性格逐渐开朗了，愿意与老师、同学交流，成绩也进步非常快，于洁老师很为这个孩子感到欣慰、骄傲。

当时，我第一次听于洁老师提到“套中人”，知道这是一个非常著名的文学经典角色，这么多年过去了，今天，我终于把这个“套中人”的故事读完了。

这个“套中人”是俄国小说家契诃夫的笔下人物，这个角色的确像于老师比喻的那样，比较孤僻，似乎生活在自己设定的限制内。

“套中人”活在自己的限制中，他无法与社会良好地融合、适应，导致他最后的悲剧。

契诃夫的语言技术太高了，他能把故事讲述得那么引人入胜了，让人完全沉浸在故事的世界中，时不时会让人微微一笑。

世界上三个短篇小说巨匠就是契诃夫、莫泊桑、欧·亨利。

在不多的文字中，讲述一个引人入胜的故事，这真是了不起的语言技术。小说家通过传神的语言，恰当的环境，还有神妙的结构安排，让读者爱上听故事，这就是语言的魅力。

想到契诃夫，我们能想到的最著名的篇目是《变色龙》，这篇小说最著名的就是主人公多变的态度以及那有意思的过场：穿脱大衣。

像契诃夫这样的小说为什么这么受欢迎，因为大师的文字有一种画面感，大师把文字写活了，我们的面前不仅有故事情节，似乎展现了一幅幅逼真的画面，这些人物、环境呼之欲出，让我们在脑海中放电影，可见描写之生动、传神。这就是语言大师的神奇之处。

莫泊桑的代表作是《羊脂球》，欧·亨利的代表作是《麦琪的礼物》，作家都通过故事，表达了自己的态度、观点。

小说虽然是虚构的，我们有理由相信这些虚构的故事是有实事基础的。因此，我们何妨在读故事时，相信故事的合理性、真实性呢？我们有理由相信，吸引我们的故事必定是作者心中的好故事，是打动作者的故事。

契诃夫的短篇故事很多，今天，我读完了《套中人》,算是完成了心中的一个小任务，完成了于洁老师给我出的这个题目，真正了解了“套中人”的原型。

于洁老师口中的这个孩子，他是多么幸运。因为于老师的爱与教导，他感到了关爱，变得更乐观开朗，成绩也更好了。我想到了于洁老师很多点滴，她的课堂充满诗意与美，她会给孩子们每人写封信，带领孩子们写诗，记录班级成长日志，还会给家长寄送“喜报”……

她对工作的爱以及敬业精神值得学习。