【原】高情商，从被看见开始（《90后俩宝妈的育儿手记》）

昨天，我买的书、樊登推荐的《每个小孩都需要被看见》到货了。

我很认同这本书的核心观点：每个孩子都需要被看见。

我想：当孩子们能够“被看见”，孩子们就会有更高水平的自尊，孩子们会更加珍爱自我，“越爱自己，越爱他人”，孩子们的情商会更高——情绪更积极，与人为善，这就是高情商啊。

什么是“被看见”？

我认为，“被看见”就是被倾听、尊重、接纳、理解、包容。孩子们的成长，需要倾听、尊重、接纳、理解、包容。

孩子们需要家长的倾听。孩子们有自己的所看，所思，所想。我们家长要善于倾听孩子。有时候，我们的孩子也许说的很多，家长因此不愿意一句一句回复孩子了，然而，孩子们想说的话，也许是他们真实想表达的。

昨天，儿子在飘窗台上写作业，为了让孩子保持端正的坐姿，我要求孩子站着写作业。如果坐着的话，需要盘腿，不容易保持背部挺直。相比较而言，站着坐姿更容易保持端正。

儿子平时都是坐着写作业的，这次站着是第一次。他说了好几遍：妈妈，我想坐着写。

我回绝了，说：“站着写吧，这样坐姿更端正。”我解释了好几遍，儿子才终于同意站着写。

刚站着写了一会，儿子又说：“妈妈，我能坐着写吧？站着写，老是晃。”

我想：飘窗桌子好好的呀，怎么能晃呢？

我认为他是仍然不忘记坐着写的，同时以为桌子可能真有点不稳，是不是这孩子感觉特别敏锐？于是说：“那你慢慢写，慢写就不晃了。”

然后，我头也不回地继续练字了。

儿子于是听话地“晃着”写字了。

不一会儿，儿子把作业拿给我看，我看到了格子中有点歪歪的笔画，不禁恍然大悟。

原来，我在飘窗桌子铺了塑料的桌布，上面的花纹凸起着，所以写字是会稍微影响一下，所以才会出现“晃”笔画的情况，我却理解成桌子晃。

看着孩子每个字笔画都带一点弯曲的样子，我真的觉得孩子表达的都是真实感受，我如果再仔细倾听孩子，就能真正理解写字“晃”的含义，从而把这块塑料桌布取下，避免写出这种壁画弯曲的字了（还好，孩子这是按我要求写的草稿，誊抄的时候还有机会避免）。

从这件事，我领悟了：我需要去倾听孩子，我要去真正理解孩子，搞清楚孩子真正想说的是什么。当我真正能够“蹲下身子”倾听孩子，我就会明白孩子表达的“晃”是一件非常真实、客观、需要认真对待的事儿。

倾听是沟通的起点，我想，我们做家长的要把倾听当成亲子沟通的基础，每一个与孩子相处的日子，我们要用心倾听孩子的心声，感受孩子的世界。

在倾听的基础上，我们就能走进孩子的视角，学着去尊重孩子、接纳孩子、理解孩子、包容孩子。

每个小孩都需要被看见。

我们相信，当我们学会倾听，认真“看见”，我们就能培养高情商的孩子。