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对于老师来说 暑假里除了适当的放松休闲 更是给自己及时充电 构思论文的好时机 如何写好一篇论文 想必是老师们最想破解的难题 教育教学论文怎么写？ 哪里可以发表？ 如何提升论文写作能力？ …… 或许我们可以从“论文大佬”的经验里 寻找到一些灵感和解答 今天， 浙派教师邀请了两位一线教师 就如何进行论文写作和发表 以及如何提升论文写作能力 两方面给老师们一点建议和启示 供老师们参考！
教学论文从写作到发表的“四部曲” 文/江山中学 张忠森 有人曾问我：发表论文有什么诀窍？论文是一线教师撰写的教科研显性成果，从写作到发表的过程很漫长，并没有什么诀窍。 如果一定要参照一套规程，我将自己的经验归纳为“四部曲”，即投稿准备阶段、独立写作阶段、自读修改阶段、“据他修改”阶段。 第一步： 投稿准备阶段 第二步： 独立写作阶段 第三步： 自读修改阶段 论文写成之后，第一读者是自己。但刚写完的论文是很难看出问题的，因此，发表之前需要冷处理一段时间。我们处在观察者的视角，可以更理性客观地看待这篇论文，从而发现论文的不足之处。 一篇论文需要从以下几方面去修改。 一是摘要和关键词的拟写。有的教师觉得，摘要就是论文的第一段，其实不然。摘要是对论文的高度概括，将论文最有价值的内容表达出来，有点像电影的宣传片。很多编辑看论文先看摘要，如果摘要写得不好，编辑看不出发表价值，论文就可能会被淘汰。 二是对错别字和病句的修改。 三是内容的调整与删改。有些内容需要调整顺序，有的需要增加，有的需要删除，要敢于对自己的论文进行大刀阔斧地删改。 四是校正引用文献的出处。 五是对各级标题进行斟酌。从拟提纲到最后发表，标题都应认真修改。 好的论文，写是一半，改是另一半。 第四步： “据他修改”阶段 一篇论文走到这个阶段，基本上就能公开发表了。 所谓“据他修改”，就是根据编辑的修稿建议进行修改。一般情况下，编辑提出修改建议，说明论文已经过审，基本上确定要刊登了。 我收到某期刊的修改建议如下： 一是摘要部分语言啰唆，重要内容没说清楚，请修改；二是引文的出处要标注准确，格式可以参看我刊要求；三是结尾部分太简单，希望再扩充一些。 最后，我按编辑的要求一一作了修改完善，并谦虚地和编辑沟通，在表达自己的感谢之余，还提出让编辑尽量指出问题，自己都会认真修改。经过3次修改，论文终于发表了。 虽然，发表一篇论文中间有很多困难，我甚至产生过放弃的念头，但最终还是坚持下来了。好事多磨，会有一种幸福的享受。 讲完了如何写作，接下来我们再来听听如何提高写作水平↓↓ 提高教育写作水平“三步走” 文/宁波市镇海区教育发展研究院研训员 刘 波 好的论文是做出来的，同样也是写出来的，这两者是不能顾此失彼的。教师对教育教学实践有深入的思考，并在一定的教育写作水平加持下，才能写出一篇好的教育教学论文。 尽管教育写作能力是促进教师专业成长的一项重要能力，但并不是每一位教师都具备这项能力。不会写是能力和方法问题，而不愿写则是态度问题。态度问题必须先解决，能力是可以提高的，方法也是可以改进的。 笔者认为，教师要提高教育写作水平，可以从以下三个方面着力。 1 在积累中构建素材库 正如巧妇难为无米之炊，写好文章也要有一定的素材。教育写作素材的积累，可以有两种方式，一种是平时有意识地收集自己感兴趣的素材，另一种是为了写一篇文章专门收集相关素材。 前者是“直奔主题”式，后者则可谓“水涨船高”式。“水涨船高”式可能更适合教师，因为在写文章的过程中收集素材，也会激发教师写作的思路，两者相辅相成，让写作具有可持续性。 素材一方面来源于日常阅读的各类材料，另一方面则是自己平时观点的梳理。思维的火花稍纵即逝，可以利用手机的语音速记功能，随时将这些想法记录下来。 2 在实践中提高写作力 拳不离手，曲不离口。抱怨自己不会写的教师，往往平时是不写的，正因为不写，所以不会写。平时不勤加练习，就想提高自己的教育写作水平，是不可能完成的任务。 教育写作是非虚构写作，教师的写作能力是在实践中提高的。教师每年都会有一些写作实践的机会，比如年度工作计划、工作小结、读书心得等。从功利的角度而言，这种日常写作写好了“用处”不是很大。 但任何一篇称得上文章的文字，在具体写作的过程中都涉及逻辑运用、谋篇布局、遣词造句等，如果每一篇都认真写的话，就是一种有效的写作训练。 3 在打磨中形成代表作 打好教育写作的基础，不仅要构建素材库，而且要提高写作力，但仅仅做到这两点还不够，教师在教育写作上还要定一个小目标，那就是一年用心写好“三五篇”文章，形成自己的代表作。 “三五篇”是虚指，教师可以根据自己的实际情况来决定一年写几篇；代表作也可以从不同层面来理解，比如短期代表作或在一段相对较长时间内的代表作，后者的要求显然要更高一些。 写出一篇文章并不难，但要写好一篇文章却不容易。用写好代表作的心态，好好打磨几篇文章，几年坚持下来，就能写出一篇像样的学科论文，去参加教研部门组织的论文评比或向相关刊物投稿，应该不是一件太难的事。 
入门：  实操： 九次参评，九次获奖！“为什么我的论文获奖了？”一线教师揭开论文写作的“独门秘籍”！ 评选：
来源：浙江教育报 （有删减）
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