（五古）北宋 · 欧阳修《读书》阅读训练

读书

北宋 · 欧阳修

吾生本寒儒，老尚把书卷。

眼力虽已疲，心意殊未倦。

正经首唐虞，伪说起秦汉。

篇章异句读，解诂及笺传。

是非自相攻，去取在勇断。

初如两军交，乘胜方酣战。

当其旗鼓催，不觉人马汗。

至哉天下乐，终日在几案。

注释：

1、欧阳修：（1007—1072）宋吉州庐陵人，字永叔，号醉翁、六一居士。欧阳观子。少贫，从母郑氏学。仁宗天圣八年进士。调西京推官，与尹洙、梅尧臣以歌诗唱和。景祐间为馆阁校勘，作文为范仲淹辩，贬夷陵令。庆历中召知谏院，改右正言、知制诰，赞助新政。新政失败，上疏反对罢范仲淹政事，出知滁、扬、颍等州。召为翰林学士。嘉祐二年知贡举，倡古文，排抑“太学体”，文风大变。五年，擢枢密副使，次年拜参知政事。英宗初，以尊英宗父濮王为皇，起濮议之争。神宗立，请出知毫、青、蔡三州。以反对王安石新法，坚请致仕。能诗词文各体，为当时古文运动领袖，后人称唐宋八大家之一。平生奖掖后进，曾巩、王安石、苏洵父子俱受其称誉。亦擅史学，与宋祁等修《新唐书》，自撰《新五代史》。有《欧阳文忠公集》、《集古录》、《六一词》等。

2、寒儒：贫寒的读书人。

3、尚：尚且，还。

4、把：握，持。

5、书卷：书籍。古代书本多作卷轴，故称为“书卷”。

6、眼力：视力。

7、心意：意思；心情。

8、殊：副词。表示程度，相当于“很”“极”。

9、正经：指儒家经典。以别于诸子百家之书。

10、唐虞：唐尧 与 虞舜 的并称。亦指 尧 与 舜 的时代，古人以为太平盛世。

11、伪说：犹言欺人之谈。

12、篇章：篇和章。泛指文字著作。

13、句读：jù dòu古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为句，未尽而须停顿处为读。书面上用圈(“。”)、点(“、”)来标志。

14、解诂：jiě gǔ 注释。

15、笺传：jiān zhuàn注释，解说文义。

16、是非：对的和错的；正确与错误。

17、自相：相互。

18、去取：舍弃或保留。

19、勇断：勇敢果断。

20、乘胜：趁着胜利的形势。

21、酣战：激战。

22、旗鼓：旗与鼓。古代军中指挥战斗的用具。

23、汗：作动词，出汗、流汗。

24、至：极，最高的。

25、几案：桌子；案桌。

译文：

读     书

欧阳修

我生来就是一介寒儒，如今老了，还是手不释卷。视力虽然已经疲惫，读书之心却丝毫没有倦怠。儒家经典首创于唐尧虞舜，欺人之谈起源于秦汉。从此，儒家经典的句读、解释、注解就各不相同了。是是非非，互相攻击，对于它们的取舍却决于读书人的勇敢果决。起初的时候，争论的双方就像两支军队交锋；优势的一方还会乘着胜利的形势加紧进攻，劣势的一方却不甘心失败，只见两支军队正在激烈战斗。当他们双方的旗帜和战鼓催促战斗时，连我这个旁观的人甚至我所骑乘的马都在不知不觉间流下了汗水。我整日埋首书案畅游书海，可以说，普天之下，读书是最快乐的事情了。

简析：

这是诗人欧阳修谈读书的一首诗，结合自己的亲身感受，诗人抒写了自己对读书的态度、读书的体验、和对读书的评价。

根据内容，这首诗可分为三部分：前四句为第一部分，写诗人对读书的态度；中间十句为第二部分，写诗人读书的体验；末二句为第三部分，写诗人对读书的评价。

首先是第一部分，诗人从自身出发，写自己对于读书始终如一的热爱。前两句中，诗人借助“生”和“老”两个时间点，勾勒出自已生于书香之家、年老犹嗜读书的人生侧面，显示了诗人对读书的由衷的喜爱。后两句，着重写当下的情况：诗人虽然年老，虽然视力衰减，但读书的劲头丝毫没有倦怠。通过进一步的摹写，凸显出自己对读书愈老而弥笃的感情。

其次是第二部分，写诗人读书的体验。诗人从围绕儒家经典的争论入手，运用比喻、夸张等手法，生动地描写了自己真切的读书体验。

其中，“正经首唐虞，伪说起秦汉。篇章异句读，解诂及笺传”四句，回顾了儒家经典的起源和伪说杂兴的现象。诗人指出儒家经典首创于唐尧虞舜的时代，一方面表现了儒家经典的起源之早，赋予了儒家经典人文初始的巨大光环；一方面，借助尧舜等古代明君，赋予了儒家经典神圣性、权威性和永恒性。后三句写伪说在秦汉兴起，以至于句读、解诂、笺传纷纭，这里特意指出“秦汉”这一时间点，暗示了秦代焚书坑儒给儒经流传造成的巨大影响，包含着诗人的惋惜之情。

“是非自相攻，去取在勇断。初如两军交，乘胜方酣战。当其旗鼓催，不觉人马汗”,这六句运用多种手法，生动地再现了诗人沉醉而酣畅的阅读体验。首先，诗人把关于儒家经典句读、笺注、解诂方面的激烈论证比喻为两军交锋，把争论双方你来我往唇枪舌战互不相让誓绝雌雄的情态比喻为战场上的厮杀战斗，形象地写出了围绕儒家经典各个方面的是是非非展开的论争的激烈和浩大。如果说以上几句是从正面入笔，那么，“当其旗鼓催，不觉人马汗”则是从诗人的感受出发，通过写自己感受到双方旗鼓相催是，自己甚至自己乘坐的马都不知不觉地流下汗水，使用夸张手法，侧面表现了双方论争的尖锐和激烈。当然，这里写围绕儒家经典的激烈论战，写论战双方的激烈争锋，透露出诗人投入其中的沉醉与酣畅，表现了诗人读书所获得的巨大的审美体验和知性启迪。面对这种状况，诗人除了沉浸其中，还能超脱其外，虽然是非纷如，但诗人却能目光如炬洞伪烛缪，勇敢果断地取其精华弃其糟粕，从而获得知识的进益与人生的提升，所谓“是非自相攻，去取在勇断”是也！这样写，表现了诗人辨伪存真去粗存精之后获得真知的读书之乐。

末二句收束上文，写诗人对读书的评价。诗人写自己整日伏案读书，孜孜不倦老而弥笃，原因无他，只是因为在诗人看来，读书是天下最快乐的事情！诗人使用直抒胸臆的手法，直接喊出读书之乐无可比拟的心声，不仅在内容收束了前文，还把诗人对读书的喜爱之情推向高潮，让文章在诗人对读书的热爱中告一段落。

试题：

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。

读书(节选)欧阳修

吾生本寒儒，老尚把书卷。眼力虽已疲，心意殊未倦。

正经首唐虞，伪说起秦汉。篇章异句读，解诂及笺传。

是非自相攻，去取在勇断。初如两军交，乘胜方酣战。

当其旗鼓催，不觉人马汗。至哉天下乐，终日在几案。

【注]①正经:指被儒家视为经典的“六经”。

15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)

A.史料记载，欧阳修未仕时家境贫寒，读书求学并非易事;诗中对此也略有涉及。           

B.有些经书,后人多有附会杜撰，不但篇章句读有所不同，解说注释也真伪难辨。           

C.两军交战时，双方摇旗呐喊，鼓角相催，人马出汗诗歌以此为喻形象生动。               

D.欧阳修在诗中娓娓道来，叙述了自己年少时的读书体会，教导后生，言之恳切。

16.这首诗歌在读书方面对你有哪些启示?请简要说明。(6分)

答案：

15.【答案】D

【解析】“年少时”错误，从“老尚把书卷”“眼力虽已疲”等诗句来看，应该是“年老时”;“教导后生”错误，原文没有相关信息。

16.【答案】①活到老，读到老，即使年岁已长、老眼昏花，也要读书不倦。②多读经典作品，舍弃伪说。③对书中一些自相矛盾的说法，要明辨是非，去伪存真，敢于取舍。④以读书为乐，勤于读书。(每点2分答出三点、意思相近即可。源于文本目合理的其他答案也可给分)