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国家振兴、民族复兴亟需创新人才。 近几年来，为选拔和培养具有创新意识与学习潜力的大学新生，高考努力发挥其基础教育指挥棒的作用，高考不断调整命题思路，引导学生“由解题到解决问题”、“由做题到做事”。 不再简单提供完全模型化的标准题目，而是运用现实素材背景，着力考查学生的临场学习能力、提取信息的能力、建模和问题解决水平。 从近年的北京高考（严格讲叫“学业水平等级考试”）化学试题来看，学生面对新的高考试题，若独立学习能力不足，只依靠平日练就的“套路”很难做好。 高考命题发生了些怎样的变化呢？让我以自己熟悉的化学学科为例简要说明。 目前的高考化学试题，大多数省份都是大小19道——14道选择题，5道综合性大题。 选择题中，除用于稳定情绪的前1-2道小题（也未必能够起到预期的稳定情绪作用，在很多学生那里常常“送分题”变“送命题”）之外，从第3、4题开始，便进入“长篇模式”。 考查现场阅读图表、提取信息、应用信息解决问题的能力，即使主要考查基础知识的题目，也从过去的单一知识点到复合考点——四个选择肢也许涉及了四个不同方面的化学知识或原理，思维的跳跃性很大。 最后的1-2道选择题，每每是愈加复杂，不反复阅读琢磨则不易确定答案。甚至故意通过文字游戏、数字游戏、看图说话等手段，加大复杂性。 目前看，物质结构大题还好，基本以考查知识为主。但是有些省份由于开始考的年份早，命题素材已用得“山穷水尽”，只好在知识扩展方面挖掘。又是分数坐标、又是d轨道参与的杂化，等等。 有机大题，模样看似稳定，其实思维力度的考查在逐年加大。 从过去的考基本反应类型的判断到考查反应原理的理解和灵活运用；合成路径从过去的单向观察即可理清，到非得“前后照应、左右关联、来回推演”不可。 “先酯化后脱水，还是先脱水后酯化？”、“先聚合再转化，还是先转化再聚合？”等合成路径问题，“一眼看不透”、“不敢一下子确定”，令你犹豫不决，耽误时间。 考查元素周期律、化学反应速率、化学平衡原理（电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡原理）、电化学基础原理应用的两道大题，也不再像过去那样简单模式化、套路化，你很难界定这到底算是一道专属于哪个专题的问题。 又是图、又是表的，新信息日趋增加，我看连命题人自己都快感觉眼花缭乱了。 “顺着次序往下做几乎已经不可能了”，“视线必须在整道题前、后往返几趟，才能比较有把握地解决其中一部分问题，而非全部”。 这是许多化学高考成绩优秀同学的考后感言。 所谓实验大题，也已经边界模糊了。 过去是考查教科书里大型合成实验为主，比较套路化，以知识、技能为主。 现在则考查探究意识、深度思维，对“证据推理”特别看重，你原来的一切固有认识都可能在这里“翻船”。 不让你的固有认识翻船，怎么考得出证据推理水平呢？！ 据说，今后的命题中，还会尝试给一些结构不良问题（给了信息未必一定用得上，你得自己选择使用；给的是不完善的信息，你需要自己先做出合理假设并运用自己所做假设解决实际问题），考查应变能力。 所有这些，都集中于一点——考查你真正的学习水平—— 通过现场学习，结合所学化学学科基本原理，来谋划解决陌生问题（思路与策略）。 形成能力跟掌握知识的路径有所不同，学习能力需要通过真实的学习过程才能练就。 那些平日自己不读书，静等老师告知结论；自己不深入思考，静等老师和同学总结解题技巧的学生，肯定是不灵的。 怎么应对高考命题的变化？唯有一条路—— 平日里加强独立自主学习！ 教科书（读本）就是你练能力的首选和最佳资源。不要再把训练能力的机会拱手相让了！ 作为学生，请你不要私下埋怨老师课堂少讲是不敬业了，老师那是在归还你养成学习能力的宝贵机会。 那些执意替学生读书、替学生总结的老师，不正如那“剪开蚕茧、帮茧脱壳化蝶”的人一样吗？据说如此化出的蝶是不会飞翔的。 你最好赶在老师讲解之前自己独立地把教科书读了，把能够思考的问题先行思考，需要实际观察的实验可网上搜索视频。 这个过程不仅是独立获取知识，享受到思考的乐趣，更在于占住了学习能力培养的制高点。 一个知识点，一旦老师开讲，你就没有机会再去做原始性的思考了。 而若你自己思考过，待老师讲到此处，你就具备了跟老师对等交流的权利，判断自己思维正确与否的同时，对问题的理解也更加深入。 在新的高考态势下，过去作为终极考点的基本知识、基础技能，已经降低身段成为命题人眼里的“必备工具”。 你必须在了解它们的原理的基础上，熟练使用这些工具，否则考场上你将由于工具的不熟练额外花费很多宝贵时间。 比如，氧化还原原理的应用（产物判断、方程式配平），化学平衡原理的应用，实验设计一般思路与策略等。这些东西，虽然并非绝对套路化，但毕竟基本有章可循，你要在平日的学习、练习中熟练掌握。 作为家长，也不要被孩子学习中一时的困难所迷惑，“老师不讲？咱们家有钱，请个家教一对一讲讲不就得了。”或者，“听说**机构的预习班（强化班）不错，效果很好，咱也牺牲点休息时间去上上看。” 须知，学习是一种劳动，而且是并不轻松的脑力劳动。学习能力，正是在学习新知识时不断克服困难的过程中形成的。 如果说孩子经历少、不懂事、怕困难，咱们大人大都是有丰富学习经验的，应该明白这个道理。 目前从全国看，似乎高考升学率大幅度攀升了，但是毕竟不是适龄青年都可以进大学的，高考还只是针对部分优秀高中毕业生的福利，所以其区分选拔功能必须坚持，命题的水平要适应未来社会对于真正人才的要求，那就是要考查学习能力。 考情在变，学习也必须随之改变。 其实都源于一点，近年来随着研究的深入，全人类对于学习本质的认识深入了一步。 |
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