【原】可惜了！错失一次绝佳的现场教育机会

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近日，山东青岛。一男孩母亲晒出孩子在金沙滩用竹签做陷阱的图片，并配文称“孩子的恶作剧，谁会踩到？”引起热议。

有网友担忧这种陷阱非常危险，游客踩到容易被竹签扎伤。也有网友表示，家长应该及时阻止孩子的行为，将竹签拿走。

目前，该图文已被删除，账号已注销。

其实，但我看到这则消息的时候，最大的一个感受就是为家长感到可惜：

错失了一次绝佳的现场教育机会。

当然了，家长之所以错过，从所发信息来看，家长可能没有意识到此类恶作剧行为的危害，并且还觉得自己孩子很厉害。

相对于一些口头讲述或者转述，现场教育的效果要好很多。

很多家长重视研学、社会实践、职业体验等一些教育方式，主要原因也就是亲眼目睹与亲身经历能够让教育效果立竿见影。

正如上面的事情中，家长一旦发现孩子用竹签制作陷阱，就要在现场第一时间对孩子进行引导，就对着那个竹签陷阱展开教导。试想一下，已经离开现场了，可能还隔了一点时间，再跟孩子去讲，效果完全不一样，甚至可能会对孩子产生一个不良暗示：爸爸妈妈在现场没有指出，是不是说明爸爸妈妈对我的这个行为也是默许的。

孩子小可能判断不了具体情况，这个时候家长就要第一时间指出来，帮助孩子纠正。

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那如果孩子已经制作好竹签陷阱，并且跑过来跟家长说：

爸爸妈妈，你们看，我制作了一个陷阱，我厉害吧。

这个时候家长该如何回应与引导。

1、肯定孩子的正面意图。

这一点其实对于家长来说，挺难的。

不管孩子做了什么，先找到孩子做这件事情的正面意图。

有的时候，找到正面意图也是接纳孩子。

所以当孩子更你说：爸爸妈妈，你们看，我制作了一个陷阱，我厉害吧。

你可以这样回复：

这样啊，我们看看，看这个造型，孩子你也是花费了很多时间，挺有耐心的。

2、借助场景，分析危害。

说完上面的话，马上话锋一转：

孩子，这个竹签陷阱，放在这里是不是太危险了。

接着问孩子可能会有哪些危险。

孩子说出上来。

家长就要借助现场的具体场景帮助孩子分析。

比如对孩子你说：

你看，现在是暑假期间，这个沙滩玩得人很多吧，大家走来走去很容易踩到这里，一踩空，不仅是人受到惊吓，再说了在沙滩上，大家都穿着短裤，这一脚下去，竹签就会扎到大腿里面去。

你在看看，这个沙滩上，还有很多像你一样的小朋友，甚至还有更小的孩子，他们踩进去，伤害更大。

结合现场具体情况，帮助孩子分析存在危害，孩子更加容易明白。

3、改变方式，及时修正。

危害分析了，还没完。

继续问孩子：

那我们接下来该怎么办？

如果孩子说拆除，那就马上拆除。

如果孩子说改造。此时家长就让孩子观察一下沙滩上其他孩子的作品。跟孩子说：

看那边有好多沙滩城堡，我们也来做一个城堡吧。不过我们先把这个陷阱给埋了，这么危险的竹签也先取出来。

接下来就是家长和孩子一起做沙滩城堡。