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单元要求 1.从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法。 2.养成细心观察、认真积累、勤于思考的习惯，做生活的有心人，积累内容素材和语言材料。 【写作指导】 生活犹如源泉，文章犹如小溪，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。要写好文章，就要挖掘生活素材，在生活中学习写作。 一、正确看待写作，努力热爱写作 有些同学怕写作文，或者是因为觉得每天生活如出一辙，不知道写啥好；或者是因为心中有感动，落笔却“寡淡”；或者因为感觉人家写得好，不知怎么学习人家的好……“不知写好啥”、“不知怎么写”成为写作路上的“拦路虎”。 关于写作，我们需要正确认识，提高认识，放下畏难情绪，抛弃轻视念头，用一颗火热的心去拥抱生活，去书写生活。 “生活是写作的源泉”，每个人都在生活中，人人都充足的写作素材。 “生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”观察和思考，是你身在生活宝山里撷取写作百宝的不二选择。 “写作就是用笔说话”，是永不过时的与人沟通、交流、分享信息的重要方式，是我们生存发展的基本能力，是现在和未来生活、工作中走向成功的重要手段。 “语文学习的外延与生活的外延相等”，写作可以延伸到生活的边际、思想的边际。 “要想学问大，就要多读、多抄、多写。”多读多写，只有多动笔写作才能不断提升写作能力。 你有足够多的素材可写，有足够多的想法与人分享，有足够多的时间利用，请自信、大胆地写起来、说出来吧。 二、学会观察生活，积累丰富素材 1.热爱生活，学会观察。 热爱生活，仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。 大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。观察的对象是生活中的人、事、物、景。可以观察人的外貌、神态、语言、动作，揣测人物心理；可以观察事情的起因、经过、结果；可以观察物体的外形、构造；可以观察景物的特点…… 进入初中，新校园、新教室、新老师、新同学，一切都会让你耳目一新。这时候，就需要我们学会“做生活的有心人”，多留心、多观察，才能发现好“米”。 我们可以多留心班级中的人，如各科老师教育教学的特点、每个同学的个性等；多关注新的班级中发生的事，如同学之间、师生之间、舍友之间等；多观察校园各处的风景，如绿茵场上同学运动的矫健身影，紫藤架下的琅琅书声，河畔金柳下手捧画板写生的同学的专注神情…… 在成长的过程中，我们每天看似在家庭、学校中间“机械”往返，但其中遇到的人、发生的事、感受到的情，都可能触动你的心，平时要留心将这些素材写到日记本或素材积累本上，方可做到手中有“米”，心中不慌。 2.要细致观察。 走马观花假观察，认真细致真观察。例如，同学们上学，都会从学校大门走进校园。你若问“走进校门时，你看到了什么”，他可能会笼统地说有门卫保安、很多同学、还有送学生的家长。 如果问认真观察的同学，就能描绘出保安穿着藏蓝色上衣，头戴着帽沿上一枚亮晶晶警徽的蓝色治安帽，他微笑着注视着到来的同学和家长，有时家长的车子停下来，他还会赶紧走向前去，弯下腰，轻轻拉开车门，让同学出来，再轻轻把门关上，最后给送孩子的家长一个“再见”的手势……仅仅说说保安，就如此详尽。 强调，这样的观察，眼中有具体的人、具体事、具体物，有具体的变化、具体的特点，才叫用心观察。 3.带着问题观察。 比如，“妈妈穿上新衣服，大家有啥反应？”“我家五口人，这周哪位最忙碌？”“防疫期间，哪位同学因为疏漏被提醒？”……任何一个问题，都会提醒自己找准观察切入点，去发现生活中的“不一样”。 观察过程中，可以继续发问“同样打的，以前的司机跟眼下这位有哪些不同？”“老爸今天下班进屋，跟昨天有啥不一样？”，在延伸发问中比较观察，把握特点。 4.做到“观看+体察”。 观察的“察”，提醒我们在看现场、看人物时换位思考，把自己代入进去，进入被观察对象的“体内”，从而准确把握人物感受，找到感动心灵的“这一点”。 同时，要积极主动地创造生活、增加体验。比如—— 利用周末休息时间，你可以独步田野，观察美丽的田园风光，体会什么叫“草长莺飞”，什么叫“丰收在望”； 你可以走进集市，试一试讨教还价，感悟什么叫“能言善辩”，什么叫“理屈词穷”； 走进社区，你可以采访年迈老者，探寻老年人最需要的是什么； 你可以与同学进行激烈辩论，也可以跟你的父母探讨人生的价值…… 诸如此类，创设生活情境，丰富阅历经验，获得真切的生活实践素材。 需要注意的是，要通过你的“火眼金睛”，去看到别人没有看到的新视角，发现别人不易发现的新亮点。久而久之，你就会发现，原来初中生活如此生动！ 总之，要养成随时随地观察的习惯，训练自己观察的能力。 5.体验生活，积累素材。 除了热爱生活，观察生活，还要注意积累生活。 谈到积累丰富素材，除了用心观察生活之外，还包括多读书看报、收听广播、观赏影视节目，适当阅读网络平台上的文章，广泛学习、积累内容素材和寓言素材。 宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”，就是强调对生活的积累。积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表达自己独特的体验。将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。如看到燃烧的蜡烛，就想起默默奉献的老师，产生赞美老师的冲动。 将平时观察到的内容分门别类地积累起来，使之成为自己源源不断的写作素材。 积累写作素材的方法多种多样，每个人可根据自己的情况采用适当的方法，如坚持写观察日记、制作资料卡片等。茅盾曾在《有意为之——谈如何收集题材》一文中，打了个精彩的比喻： 采集之时，贪多务得，要跟奸商一般，只消风闻得何处有门路，有货，便千方百计钻挖，弄到手方肯死心。不管是什么东西，只要是可称为“货”的，便囤积，不厌其多。 因此，不论是在学校里发生的事，还是在生活中的体验，不论是名家经典著作，还是民间俚语，只要觉得它精彩，是精“米”，就一一囤积，久而久之，那是一笔多么巨大的财富！何愁文章不能出新呢？ 总之，生活是丰富多彩的，写作材料是取之不尽的。只要我们热爱生活，注重积累，不断探索，努力写作，力求创新，就可以写出富有新意的作品来。 6.提炼生活，多思考，学会选择。 有了足够的观察、积累还不够，还要注意对生活进行提炼选择。 并非生活中随便什么都可以写进文字中，成为好作文。平时留心观察获得的素材，并不是都能运用到文章中去，我们要对掌握的材料认真思考，仔细甄别，实施取舍，选择优“米”。 要选择自己最熟悉、最动情的生活，因为最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受，这样写出来才能感动他人。要善于抓住人物的语言、心理，环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，描述生动。 其一，尽量选择最近发生的事。无论是写新校园，还是写成长，都建议大家写上初中以来发生的事，尽可能少回忆过去的事情，这样写出来的作文才更加切合初中生活。 其二，要关注自我成长。重点是心理的成长，如由原先的懦弱、胆小变得勇敢、坚强；由自私、狭隘变得大方、宽容；由自卑、易挫变得自信、乐观；由懒惰、懈怠变得勤奋、积极；……这些是大家所乐于看到的。如习作《心灵的触动》，作者由买奶茶老板多找钱想占为己有，到受到两则“诚信”故事的启发后，最后向老板退钱的事，写出了自我的成长。 其三，认真挖掘材料中蕴含的深层底蕴，这是材料出新的根本途径。如有同学在写《座位的江湖》一文中，采用“江湖”门派的形式划分新入初中的班级座位：前排暗器密布，但自有“逍遥派”；中间高手如林，少年英豪，华山论剑；靠墙两侧，临窗“雅座”，竟有“躺平王”偷懒……作者最后得出结论：不管你坐在教室的哪个座位上，只要努力学习，苦练“武功”，最终都会成为江湖上的一道风景。如果不是经过深层思考，普通班级调座位这种小事，怎能写得如此深刻传神呢？ 【借鉴课文】 热爱生活，热爱写作，知道了从生活中观察、挖掘、提炼写作素材，这还是不够的，要写好一篇作文，还要向课文学习借鉴。 本单元的几篇课文都是名家名作，熟读这些课文，从中学习借鉴写作方法十分重要。比如，朱自清的《春》一文，作者使用了多种修辞手法，从不同感官角度写“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”，给人的印象就非常鲜明。 “春花图”还用到虚实结合的手法，既写看到的春花，闻到的花香；又写想象，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，给人无限美好的遐想。“春雨图”中按照一定的时空顺序写，从白天写到夜晚，从城里写到乡下，条理清楚，给人印象特别清晰。 这些都是值得我们学习借鉴的，作文中要学习运用。 三、善于学人之长，提升写作能力 无米之炊人难为，有米之炊要善为。初学写作者，要快速进步，必须找准范文，认真研习，汲取精华，化为己用。研究一下文章是情节曲折打动你，还是语言幽默吸引你？是观点深刻启发你，还是选材有趣勾住你？ 深入分析文章“击中”你的核心招数、解剖一下文章的“看点”，你也能掌握写作的几件“秘密武器”。 又比如，我们所学习的课文，都是结构精巧、内容精美的典范之作。课文作者大多是写作的行家里手，学习他们，可以“取法乎上”，让我们得以“站在巨人的肩上”： 或借课文别匠心的结构，或仿课文优雅美妙的语言，或学课文真挚真切的抒情，或习课文贴切精美的修辞…… “他山之石，可以攻玉”，善于学习模仿，能促进我们在写作路上更好成长。 【例】站在那火红的枫叶林间，听着那大自然的醉人的天籁，“沙沙——，沙沙——”，如慈母的絮语，如游子的沉吟。西风飒飒，树枝轻晃，红叶飘摇，真可谓“秋风萧瑟，红波涌起”啊！放眼望去，漫山遍野，层林尽赤。恍然间，似天上的彤云跌落在山头，又似狂热的火海在山野肆虐…… 发现，例子中，活用了曹操《观沧海》中名句“秋风萧瑟，洪波涌起”，借鉴了朱自清《春》中的拟声、比喻写法，文段语言优美，意蕴深厚。 小伙伴们，对写作有正确认识，有丰富素材，有可用方法，让我们在写作路上一起嗨起来吧！ 范文展示 我的同桌真幽默 “哈哈哈……”我趴在桌上，笑得都岔气了，一手揉着肚子，一手拍打着同桌。可同桌撩一撩自己的短发，仰起头，两只手呈“八”字形撑住下巴，一副得意扬扬的模样。 数学课上，一道难题像拦路虎一样阻挡了全班同学的路，教室顿时鸦雀无声。老师问了几遍，都没人“应战”，人人都低着头，生怕与数学老师的眼神相对，被他提问。我的同桌——思颖，小手一举，头微微仰起，一副自信满满的样子。 老师目光巡视了一圈，说：“好，这道题目请思颖同学来做！”她站起身，整了整衣衫，朝我瞥了一眼，小声说：“看我的！”她迈着“公鸡步”走上了讲台，拿起粉笔来“唰唰唰”，三下五除二就完成了。那字迹，清秀中带着刚劲；那列式，整洁中带着很强的逻辑性；那思路，严谨中带着精确。她放下粉笔，拍一拍手，一个优雅的转身，右手臂在半空中画一个半圆，横在胸前，左手放在背后，一弯腰，给大家来了一个谢幕的姿势。 “哗——”台下掌声雷动。“别忙，你来给大家讲一讲。”老师又提要求。思颖则不慌不忙，拿起红粉笔，在黑板上指指点点，思路清晰，真像个小老师，连数学老师都在一旁不住地点头。“你们听懂了吗？”思颖一挑眉，做了一个调皮的鬼脸。“懂啦！”我们齐声说。她满意地点点头，准备回到座位上，不料脚下失控，一个踉跄，险些摔倒。“大河淹不死，阴沟能翻船。”她嘟囔着，全班同学哈哈大笑。 还有一次上生物课，老师聊到“鲸落”很凄美，但给整个海洋生物系统带来新的繁荣。“一鲸落万物生，你们有谁了解鲸落，给大家谈一谈。”“哗”一下，大家的目光齐刷刷地射向我的同桌。她一脸疑惑地说：“怎么都看我？”“你不是自诩'百事通’吗？这个不知道吗？”小刘揶揄道。“那哪能呢？” 她扭了扭妖娆的身子，甩了甩齐耳的短发，清了清嗓子说：“既然你们都想让我说，那我就简单讲两句。”她这架势是要做报告啊，我心里想着。“这鲸落嘛，顾名思义，就是鲸鱼死了之后沉入海底的现象。”老师点了点头。思颖瞧见了，狡黠地一笑，更得意了，继续说：“在鲸鱼死后往下沉的过程中，许多鱼就以它为食物，纷纷聚拢过来。不仅是鱼，还有虫子、细菌都以它为生。因为鲸的体形太大了，这个被分解的过程需要持续很长时间。”同学们一个个都张大嘴巴。“思颖同学讲得很好，所以要禁止捕食鲸类，保护海洋生态系统。”老师赞许道。“鲸鱼死后胃里的食物腐烂产生高压会引起爆炸，这就是'一鲸一炸’！”思颖又补充道。大家笑得前仰后合，生物老师竖起大拇指：“鲸鱼死后不一定会爆炸，它是要条件的。不过，你这孩子真幽默。”全班又是一阵哄堂大笑。 课后，班主任听闻此事，叫来“当事人”。“既然你这么能说会道，那就请你说说对数学课有什么看法吧。”同桌将头发一甩，翻翻眼珠：“这数学课啊，眼睛一睁一闭，一黑板就满了。你问我有啥看法，唉，这道数学题已经超越了我的语文理解范围。”“你这个鬼丫头！从现在起，你担任数学科代表，让你慢慢理解。”得，同桌还弄了个“官”当起来了。 点评 个性张扬，形象鲜明。同桌在数学课上做题讲题亮风采，生物课上满嘴“胡说”有真功，与班主任谈话显机智，人物个性在语言、动作、神态等描写中得到了彰显，十分鲜明。 语言幽默，表现力强。无论是同桌本身的语言，还是作者对其形象的描写，都很诙谐，如上台做题前的自信、讲题后的谢幕、调皮的鬼脸、察言观色的狡黠、与班主任对话的从容等。 心灵的触动 雪后初霁，走在积雪覆盖的路上，有点儿冷，我不停地搓手。 路边的奶茶店挤满了人。我一看广告牌：黑珍珠、西米露、布丁……任君挑选。以前怎么没注意到这家店，这是新开的吧？老板一边制茶，一边收钱，忙得不可开交。我也跟着人流排队，终于轮到我了，我掏出10元钱，对老板说：“来个中杯，记得加黑珍珠。”过了一会儿，老板就一手给我奶茶，一手找了我5元钱。中杯不是8元吗，怎么还多找我3元钱？我不知所措，后面的人已经挤上来了，我被推出了人群。我心想，这老板也太傻了，一下子就给我省了3元钱，便宜不占白不占。我把5元钱塞进口袋，“哎哟！”兜里有什么东西刺痛了我的手。拿出来一看，是团徽，金色的麦穗，鲜红的团旗。我把它用纸包起来，放到了书包里。 到了中午，我急匆匆地往回走，路过一个“无人值守一元午餐”摊口。这是给那些环卫工人、值勤的辅警、快递小哥等为城市服务，却因忙碌而没空吃饭的人准备的。一些穿着黄色环卫服的工人，从无人摊的保温箱里拿出盒饭，蹲在台阶上吃饭，边吃边高兴地唠嗑，饭盒上、嘴里溢出白白的热气。一个辅警从口袋里掏出1元钱，放进无人摊旁边的盒子里，取了一盒饭。一个年轻人，穿着正装，行色匆忙地赶路，突然看到“一元摊”，站住了，犹豫了一下，然后迅速地打开保温箱，也拿了一盒饭。我心里一惊，莫非他也想占便宜？然后，我看见他掏出钱包，拿出一张20元的纸币，放进钱盒。许是他忙着要去求职面试，许是他要去谈合同……总之，应该有什么急事，竟没有换零钱就放了进去。 走到路口，正是红灯，刚刚那个拿盒饭的辅警，举着小红旗，对我笑了笑：“小姑娘，等一会儿，是红灯。”我停了下来，看见路旁的灯箱上，贴着写着本地“诚信好人”沙爱华事迹的单子。她是乡村里的种植能手，承包了废旧的荒地、边角地，种上了四季鲜果，成立了“果业合作社”，并且做果脯、果酒，带领乡亲们勤劳致富。有一年，她接到一个大订单，但客户要求给“卖相”不好的果脯里加香精、色素，她拒绝了。还有一次，一批柑橘，由于天气连续阴雨，没有晾干，有些霉变，有人愿意回购，但她听说那人要用硫黄熏制再投放市场，她说：“即使不赚钱，也要讲诚信，不能作假。”她将那批柑橘全部倒掉。看着她的事迹，我深受触动，从书包里拿出团徽，别在胸前。 绿灯亮了，我却没有走过去，而是攥紧5元钱，掉头转身，向那家新开的奶茶店走去。 点评 一线串珠，主题鲜明。作者选择了3个材料——买奶茶老板多找了钱，“无人值守一元午餐”摊前年轻人放了20元钱，“诚信好人”沙爱华的故事，表现了同一个主题：做人、做事都要讲诚信。 首尾呼应，关注细节。从奶茶店老板多找钱，“我”被团徽刺痛，到受到触动，最后戴上团徽走向奶茶店退钱，习作首尾呼应，较为紧凑。 |
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