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对于历史，很多家长有些疑问：
是的，我们是要往前看，但历史孩子必须要读，这一点是毋庸置疑的。孩子不仅要读，还要科学的读。 近代教育家梁启超先生曾言：“史学者，学问之最博大而最切要者也，国民之明镜也，爱国心之源泉也。”
因为，读史可以使人明智，鉴以往可以知未来，意思是说，孩子学习历史，不仅可以拥有智慧，而且还可以了解过去和未来。 历史是我们的根，文化之根，民族之根，人类之根。如果我们不懂历史，那么我们就是无根之树，迟早有一天会枯萎、死亡。 德国历史博物馆入口处写着这样一句话，那就是“警告！历史会让人具有洞察力并导致其意识觉醒！”这句幽默的话，目的就是告诉我们:历史教育的作用和影响。
孩子们学习历史并不是为了应付考试，可能与很多学科不同，学习历史完全可以成为每个孩子一辈子的乐趣，从小时候喜欢读故事，到成年后的读史明智。这样，能帮助孩子建立完整的世界观和人生观。 著名儿童教育家希利尔认为，历史、地理、艺术史这三门课程是孩子一生人文素养的底蕴与基石：历史是时间的纵深所在，地理是空间的广博所在，艺术可以安放孩子纯洁的心灵。 孩子学习历史，除了提升文化素养，更在于形成独立的思辨能力，这正是“兼听则明，偏信则暗”。
给孩子们培养学习历史的兴趣，家长们可以通过有趣的历史书籍，引发他们的好奇心，并让他们感受到学习历史的乐趣。 目前市面上有很多专为孩子设计、吸引孩子进入人文历史大门的普及性读物，它们用浅显的语言，具体的场景，形式多样的机关书、故事书，展示着人类智慧的结晶。 今天，我为大家准备的是，全国百家图书出版单位之一的化学工业出版社出版的《丝绸之路儿童历史百科绘本》。
《丝绸之路儿童历史百科绘本》一共有3册，包括《我想去中国》、《漫游古代中国》和《海上历险记》。 《丝绸之路——我想去中国》是第一册，这一册的内容主要是陆地上的丝绸之路为主。它以马可波罗来中国为线索，串联起丝绸之路的历史、文化和科学知识，人文、艺术和科普高度结合。它将人们熟悉却不熟知的丝绸之路上的故事，通过马可·波罗这个小朋友的口吻，采用穿越时空的叙述方式倒流，让孩子们和马可.波罗一起历险，重走丝绸之路。
一路上，通过文字叙述和插图的展现，为孩子讲述丝绸之路上的故事、沿途的风土人情以及古代中西方的生活文化技术场景，让小朋友对丝绸之路有一个深刻的认识。 这个丝绸之路主题的历史百科绘本，是专门为孩子们编写的，也是给孩子的世界地理启蒙书。
整个绘本的故事布局，涉及到横跨欧亚，途经大海、沙漠、高原、雪山、戈壁、草原等各种地形地貌，让孩子足不出户，在故事里就能尽览世界风光，建立地理概念，培养国际视野。 同时，它也是部给孩子的丝绸之路百科全书。故事中出现的玻璃、宝石、乐器、药材、香料、驿站、驿道、桥梁、家具、天文仪器、益智游戏，穿插在一幅幅生动的历史生活画卷中，让孩子大开眼界，增长见识，感受异域风情民俗，了解中西文化差异。
最后，它还是一部给孩子的中国古代科技发展史。比如：古代的玉是怎样做出来的?坎儿井是怎么工作地的?美丽的壁画都有哪些?古代的乐器都有哪些?等等。每个问题，孩子都能从书中找到答案，让他们大开眼界。
不同于以往的历史书籍，没有枯燥的讲述方式、刻板的人物形象、乏味的知识说教。 相反，运用的是“不超出孩子理解能力”的语言和妙趣横生的比喻，使得那些看起来枯燥无味的孤立史实，不仅有了内在的时空关联性，而且变得精彩纷呈和寓教于乐。 同时，它把有趣的历史融入生活场景，把历史上的人与事就如一幅画卷呈现在每个孩子的眼前。
通过这种身临其境的阅读体验，孩子就能更好地理解生活在当时的人为什么那么生活，以及那时候风土人情等等，把趣味性做到极致。因为只有孩子听得懂、愿意听，才能把兴趣从故事本身衍生到历史事件中。
历史就是一扇门，培养孩子对历史的兴趣，就是为孩子打开认识世界的大门，为孩子人文素养的积淀奠定坚实的基础。 所以，家长们不妨带着孩子一起来阅读《丝绸之路——我想去中国》这本书。
它既有全球化的视野又有中国人的立场，既有生动有趣的文字又有精美详细的插图。语言亲切温和、深入浅出，讲述了中外交流中的丝绸之路的艰辛和不容易；精装大开本，知名画家原创插画，生动展现丝绸之路沿线和中国古代的地理人文风貌和文明的细节！ |
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