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课堂，是教师授课、育人的主阵地，作为教师，我们应该了解一些教学策略，这对我们极为有益。在《7天建立行之有效的课堂管理系统》这本书的前言中，作者罗博·普莱文提到了一个概念，叫做：以“学生的需求为中心”的教学法。以“学生的需求为中心”的教学理念将人的心理需求分为三大类，它们在预防和应对学生不当行为问题方面至关重要。一是对“权利”的需求，即人们渴望被认可，渴望自由和自主选择权，渴望功成名就并且能对社会做出贡献，希望自己拥有卓越的能力；二是对“乐趣”的需求，即人都有好奇心，充满趣味的事物更能让我们愉快地学习和成长，这种趣味还包括冒险、惊喜及多样化，这样让我们的生活更加丰富多彩；三是对“归属感”的需求，包括被重视、被欣赏、被需要以及超越自我的需求。试想一下，如果学生没有一定的选择权和自由，又如何喜欢学校的生活？比如，课余时间常常被各科老师安排得满满当当，却不能从自我实际出发自主去安排，或是体育课常常被取消，变成自习课，或是无论你愿不愿意，全部学生都要在放学后，集体延长时间继续去学习。长期如此，教室里、校园里死气沉沉，没有任何欢声笑语，有些学生就会选择离开学校，过早进入社会。如果能让学生按照自己的需求去选择，就能激发学生的主动性，而不是一部分学生在假装努力学习。试想一下，如果我们的生活中、课堂上没有一点幽默感，没有趣味，一堂课下来，师生之间也毫无互动，又怎能让学生有所收获？作者说，如果你不给他们乐趣，他们就会自己制造乐趣。比如，小声说话、传纸条、玩手机等等。因此，做一个幽默、有趣、风格百变的老师，真的特别重要。我们可以用音乐、视频，或是新奇的活动道具来吸引学生的注意力，或是让学生站起来活动活动四肢，都可以让学生精神焕发。试想一下，如果学生得不到肯定、赞许，他们感受不到自己的价值，那么，就会觉得与这个集体格格不入，继而产生孤独感、疏离感。因此，教师应该真诚地肯定学生，让学生再接再厉。总之，我们应该重视对学生心理需求的满足，否则，学生极有可能做出一些不当行为。
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