现代写物散文（万能篇）一、导入--（1）· 同学们，著名学者王国维在人间词话中写到，以我观物，故物皆着我之色彩。那么面对不同的景物，在不同的心情下，人们也会产生不同的情感。。那么面对着盛开的···，作家 ···所见所想到的是什么呢？让我们一起走进他的《··》去寻找答案吧。 二、目标 1、，整体把握文章内容，理清文章脉略。 2、学习比喻、排比、拟人等修辞手法 3、品味语言，学习托物言志、托物寓意、借物抒情的写作手法。 4、体会文中揭示的人生哲理，积极面对生活中的挫折。 三、作者 四、字词 五、整体感知--一读 1、题目 -- 2、主问题--老师给大家5分钟的时间，同学们有感情的来大声朗读课文\默读\浏览，边读边思考。···（主干问题）···声音渐渐地小了，哪个同学来回答一下老师的问题。） （2）现在请同学们能闭上眼睛，跟随音乐听录音朗读，边听边感受····春到人间的美妙。 嗯，老师朗读完了，你听到了怎样的···？那哪位同学来给大家分享一下？请你。听得很认真，描绘的很生动。很好，请坐。奥，你也想说一说，你眼前仿佛出现了一幅幅美丽的··· 同学们听的都很认真。描绘的也很生动。接下来请大家齐读课文的这一部分。去欣赏···笔下美丽的···，是否也有异曲同工之妙呢？并且边读边划出你最喜欢的句子。 六、深入品读 ---二读 下面请同学们有默读\快速浏览\速度课文,带着····（子问题）···这样的问题。去文中寻找答案.边读边进行圈点勾画\留下你阅读的痕迹。下面我们来重点学习、分析、解决 （1）解决问题类 课文读完了，那从文中的哪些地方看出来···你能给大家读一读这个句子吗？···· 同桌评价。读的非常的流畅，声音也很洪亮。但是语气把我的还不够准确，语气要··一些，情感要··· 节奏再舒缓些。那你来试着给大家读一读吧。很好，这一次你的语气和情感都把我的非常到位。 我们再来细细品味这个句子，你还读出了什么？ 通过同学们的朗读，老师也仿佛看到了···的···。更增加了老师对···的喜爱呢。 （2）品析语言类 ~···是如此的美，那么作者是如何表现出来的呢？大家也都异口同声的说是用了美的语言。只有用美的语言，才能描绘出···，请同学们再来速读课文。边读边划出你最喜欢\感动\打动你的句子。声音渐渐地小了，哪一句话特别让你喜欢？你为什么喜欢这句？ ①运用···的修辞生动形象的写出了····的特点。同桌想要补充，“····· 那么如果老师在把这句话改成····好不好呀？不好，那同学们思考一下，为什么不好呀？ 来靠窗的这位男生，？更能体现···。换成别的字，既没有了，语言也不生动形象了。很好，分析的非常到位。请坐。 分析的非常到位，感情很细腻。这就是语言的魅力。那就请同学们闭上眼睛想象这样一幅美妙~····图 ②作者运用一连串的动词，···嗯，抓住了富有表现力的动词。来分析文章的内容很好。请坐 ③谁再来分享一下最喜欢的句子。请你，也非常的好。 老师也来分享一句老师最喜欢的句子 3、小组合作探究自主学习 4、小组讨论 深层次的问题 5、交代作者语言、写作手法、修辞、写作技巧（照应目标），学以致用： 通过这一遍的品读啊 （1）我们文章学到这里，也感受到了作者通过···来表达自己的人生情怀，表达自己的坚定信念和理想。那么的写作手法我们称之为，对，托物言志。 学以致用 （2）本文明写~···，实际是写人，由··及人，通过··来··· 。这是一种，什么手法？嗯--象征的手法 （3）整篇文章通过写···，想到了··，抒发了···。像这样借托某种事物来抒发情感的方法我们叫做借物抒情。 (3)同学们，大千世界，一草一木，只要你细心体会，都会从中得到许多启示。（作者通过···来表达自己的人生情怀，表达自己····）作者写景状物，从中又感情悟理，同学们还记得这种这种由物及人，物中有人写作手法叫做，很好，托物言志。那么在平时的写作中同学们也要尝试这种写作手法。 接下来咱们再一次联想的画面，带着刚才体会到的情感，带着对···的喜爱，齐读本篇文章。 （尝试背诵）春风十里也不如咱同学们朗朗的读书声。 揭示主旨，体会作者情感-难道仅仅是为了表达···？（结合背景）小组讨论 -- 深层次的问题 那此时此刻同学们你的心情是怎样的，···。那咱们就怀揣这这种深沉的感情再一次的深情 |
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