各位老师，暑假过半，大家过的怎么样，今天这篇文章，来自好教师的原创作者幽梦蓝色对自己暑假断舍离的记录。
每年老师们都将迎来自己的暑假生活，看似时间不短，但是如果不做好计划打算，这段时间也很容易“溜走”。所以，先要从时间上进行安排，因为从放假的起至时间看起来似乎觉得时间挺长，但仍旧会有一些工作，收尾或是迎新，在假期里继续，剩余的时间也是杂七杂八的。这就需要我们对着日历，把必须要完成的工作日程做计划，然后也要好好利用这些时间，对自己的工作生活进行一个总结梳理，完成好属于自己的断舍离。
对于教学工作，相信每位老师都有自己的计划，在暑假里需要完成上学期工作的总结和下学期工作的计划。从以往的经验看，我们没有必要把每份教案都保存起来，除去必须要保留一定年限的教案作为评职称的条件外，应该对自己的教案进行有必要的断舍离。希望老师们可以保留自己所教学科“一轮”的教案，及时更新，最终留下来的应该是最近一轮的版本，这样的保存既是对自己工作的一种回顾，同时也对下一轮工作有一些启示，尤其是那些好的方法，甚至可以自己做记录留存；对于电子稿教案，需要从文件名上进行命名保存，以防文件名重合，造成保存时的错误操作。 “课后回忆”看似一个非常“鸡肋”的环节，似乎只是必须填写的一个项目而已，但是如果认真对待，对自己当堂课进行必要的总结归纳，对教学内容有了新的想法，这样做既能够对自己的教学进行必要的提升，也可以对教学内容、难点重点的突破，进行有益的思考。如果能把这样的所思所想记录、思考、总结下来，就是一篇教学案例或是教学论文的素材。教学设计的整理 本学期我们都会完成一定的公开课任务，对这节精心准备的课，教学设计的各个环节都是经过设计的，对这样的教学设计进行比较系统的整理，可以对今后的备课，提供多层次、多角度的借鉴。不仅是这节课，相信我们还有一些有所感悟的课例，我们都可以将这些成功的经验甚至是那些看似“灵光一现”的想法记录下来、可以总结起来，这些都会是教学上提升的必经之路。而且，对于公开课的教案、课件、资料、总结，都可以利用暑假的时间继续完善，把这一次成功的课例转化成案例、课堂实录等等，为自己的教学资料积累素材。可以把本学期的课件资料进行保存，为今后的工作积累资料；对于一些比较理想的课件，可以修改完善，以备需要的时候评奖上交。备课资料 可以把这些资料进行专门的收藏，纸质资料可以装订，也可以复印、做剪报等等，电子资料可以分类保存；还可以针对下学期的教学内容进行较长时间的积累，比如：对于语文老师来说，可以在暑假里阅读《西游记》《水浒传》等大部头的文学名著，对自己的教学提供第一手的资料，暑假里可以有选择地准备文学名著、文学评论等书籍；另外，对自己学科的相关知识进行必要的拓展，利用假期去图书馆、博物馆、科技馆等地方，采取摘抄、拍摄等方法，对自己的专业知识补充提升。每年的试卷，除去电子稿外，我觉得都没有必要留。以前的我，曾经把每份练习原稿及自己完成稿都进行保存，希望对下一次的工作有借鉴作用，不过因为教材改动及学情不同，基本上没有再次使用过。
而那些收藏有序的资料夹，也在一次次搬家中逐渐成为了沉重的负担，最后只得处理掉了。不过，电子稿练习可以保存起来，针对新教材要求，进行适当的调整，也因为是电子稿的缘故，删除添加和重新排版，都会方便很多。另外一种学生资料就是作业，电子稿和纸质版的优秀作业，都是可以长期保存的。因为现在“双减”背景下，对作业布置设计和作业完成情况，都可以作为新的讨论课题。作业情况、学生完成的效果呈现，都是一线老师的第一手资料，甚至是从其他途径也难以达到的资源。所以，对于这些资料，老师们就要进行必要的取舍，该保存的要保存，该完善的要完善，甚至还可以将一些比较实用的作业从布置要求到实际效果，进行一个完整的归纳整理。这些事情，做起来比较费时费力，正好可以利用好暑假时间，这些看似没有什么重要而且没有人要求的工作，如果认真做好，对自己的教学工作非常有必要，另外，也可以为自己的论文、案例等素材。
对学生德育教育，并不仅仅是班主任的工作，对于每位任课老师，都一样重要。每年暑假，学校都会给老师们布置形式多样的德育作业，或是对所任教的学生进行家访，或是联系自己的教育教学工作，撰写与德育有关的论文和案例。完成家访任务，如果是线下，需要提前规划家访路线，最好将相对集中的家庭住址安排在同一线路，至少提前两三天和家长联系，确定具体时间；如果是在线上，需要和家长互加微信，留出自己相对充裕的时间内，分几个时间段，请家长选择自己合适的时间。家访时，要提前设计出问题，写出提纲，明确家访的目的。对于新接班级的家访，要了解学生的学习经历、基本家庭情况、大概总结出家长的养育类型、学生的学习习惯、个性特点及学生对未来的整体希望。这样就在开学前，对学生的个性特点有一个大概的了解，为开学后的工作打下基础；如果对于已经教过的学生进行家访，就要从学生对学习、生活现状的认识、现在的希望困惑等方面了解，作为学科老师，还要针对学生学习情况采取一些中肯的建议，尝试和学生共同讨论学习方式方法。这样的家访，老师会有相对明确的目的，对学生家长都会有所帮助，最终达到家校互助、协同发展的目标。德育论文和案例的撰写，不仅限于班主任老师。任课老师也可以将自己在课堂上如何贯穿德育教育、课下如何对学生在学习品质、意志品质上进行培养帮助等等作为写作的素材。也可以利用暑假的时间，去图书馆检索或是在教育网站上关注素质教育论谈，时时关注德育教育的热点，不断更新自己的教育观念，做到与时俱进。吴军老师在《见识》里分享了他的秘诀：“我做事的诀窍恰恰和大家想的相反，就是少做事，甚至不做事。”我对这句话的理解是：我们做事情要提高效率，而提高效率的秘诀，不是加快速度，而是减少不必要的时间支出，专心做好重要的事。在我们似乎没有什么目标的时候，适时地为自己寻找目标，针对自己的工作实际去确定目标，可以在单位时间里，更好地做事情，做的事情也更有效率。关注教育热点、更新教育观念、联系自己的工作实际思考德育教育突破点，也会对我们今后的教育教学起到指导性的作用的；对于我们的实际工作，有一些准备还是可以在暑假完成的。每接一个新班级，都会在开学初，为上交与学生有关的各种表格着急。在暑假里不妨先做准备。我会为全班同学制定一张大的表格，内容包括：学生姓名、性别、民族、学生类别（本区/外区）、毕业学校、身份证号码、家庭住址、家庭成员情况等等。有了这张表格，开学后学校各个部门要求上交学生情况的时候，就会从容许多。作为班主任，也会有学生情况的各种资料，有一些涉及隐私的，可以在学生毕业前，发给他们；有一些不好处理的，可以在自己手里自进保存几年，等着学生升入更高一级的学校后，再妥善处理。这就是对学生资料的断舍离。
对于暑假的时间，我们将必要的事情在日历上圈画完成后，就要对时间进行自己的断舍离。列出自己在暑假里希望完成的任务，估计所用时间，然后在日历的相关时间上进行标注。对于比较宽松的时间段，可以根据自己的情况，安排出游或是学习等任务；对于零星的时间点，我们可以安排家庭间的聚会做客，利用半天或是一天的时间。在需要完成的事项上，我们也可以根据从重要到次要的层级，做一个标注，首先选择重要的事情做起；在比较弹性的事项上，我们还可以根据自己的喜好，对事情进行一个排序，优先安排我们更喜欢完成的事情。这样安排，往往会有那些不是那么重要，我们又不太愿意去做的事情，最终没能完成，但是这并不影响我们的工作和生活。通过这样的取舍，我们的暑假生活就会变得更有效率，也更让我们自己开心。
老师的生活内容也会在暑假里有一些小小的变化，我们可以收拾自己的书柜，将那些可以舍弃掉的书籍资料大胆的舍弃掉，为自己的书柜新添“新宠”；也可以收拾衣柜，把那些稳重端庄的职业装打包收好，开学的时候再穿，把更随心随性的休闲服装找出来；收拾自己的工作中的文具用品，坚决淘汰那些漏油的笔、基本上用完的本子、陈旧多年没有使用价值的文具等等；学生送给我们的小卡片、手工制作的小礼物，我们从心底默默表示感谢，保存在相关的袋子里，有些不易保存的物品，可以拍照留念；一些相关的个人用品，争取让它们物尽其用，如果没有使用功能，就不再将它们闲置在角度里，给它们找到更好的去处吧。吴军老师在《见识》中说：“人的天性喜欢增加而不喜欢减少，喜欢获得而不喜欢舍弃，但是，很多时候减少和舍弃会让我们过得更好。”做到这点并不容易，需要老师们分清物品对我们的重要程度，和物品本身的功用，这样我们也能够分清主次，更好的轻装上阵。
人们常说，人际交往需要礼尚往来，人们在一起多交流、多共事，感情才会培养起来。不过，对于一些让自己并不舒服的人际交往，可以大胆进行取舍；与自己的爱好的交流，没有人说服，自己也会欣然赴约。所以，在我们暑假里，不妨对自己的人际关系进行必要的断舍离，主动选择让自己更舒服、更愉快的人际交往。《断舍离-心灵篇》中指出：“断舍离也是心灵的加法哲学。通过把关注焦点转移到已经完成的事情上来为自己做加法，不断进行自我肯定，累积判断力、自信心，并从中获得积极向上的力量。”相信老师们可以在暑假里，对自己的工作学习生活进行必要的断舍离，让物品更精简有效，让自己的心灵更丰富充盈。
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