   智商测试的兴起与发展呈现出历史性“异化”，不再是为教育提供帮助，而是伤害到教育的发展.下文基于《人类的误测》读后感，从“自然依据”“人类误测”和“数据滥用”三个方面，具体阐释智商是如何异化的。 人们必须承认智商生来就分高低，我们普通人与那些六七岁就上清华的人显然智商是不一样的。智商的参差是常态，本应该是大自然精妙的设计，以使得每个人都是独一无二的人，有人智商高，有人智商低，本该如有人鼻梁低，有人鼻梁小一样，仅仅是作为人出生携带的属性而存在。 然而随着社会的演变，似乎智商高的人越来受人青睐，拿身边的事做个例子吧，小学的时候，老师会因为纪律问题把同学交上来批评。有一次，一位在班级里成绩名列前茅的女生被老师抓到在课上讲话，老师只是浅浅地说了一下她，但之后又有一次，是一个成绩很差、作业经常做错很多的同学，直接被叫到教室外面批评了。虽然这是教师师德不佳的表现，但确实也反映了人们会对聪明的人有一些偏爱。 出于对高智商人才的偏爱，大量对智商的科学研究也不断开展，最有名的也是作者在书中提到的“颅相学”。 颅相学家们认为大脑是心灵的器官，而心灵则由一系列不同的官能构成，其中每一官能便对应了大脑的某一特定的区域。这些区域被认为按一定比例构成了人的特性。同时，颅骨学家们还相信，颅骨的形状与大脑的区域的形状是相关的，因此通过测量颅骨便能判断每个人的性格。 从生物学来看智商，本来应该是很新的角度，然而不同人种、不同性别的颅围本就有一定差别，根据颅相学的理论，这就不可避免地造成了各种歧视，白人对黑人、男人对女人、大人对小孩。正如达尔文所说：“如果我们贫穷的悲惨现状不是自然法造成的，而是源于我们的制度，那我们的罪孽就更深重了。” 当然，和其他东西一样，智商不可避免地和政治挂钩，考试、演说都是政治的手段。而当一切东西都和考试沾边时，上层建筑就被高智商的人垄断了，于是教育的阶级性就出现了。 政治上占统治地位的阶级，利用教育巩固其统治地位；被统治阶级也要利用教育争取本阶级的利益。但是占统治地位的阶级总要牢牢掌握教育的领导权，并利用它传播统治阶级的思想。恩格斯曾说过：“统治阶级的思想在每一个时代都是占统治地位的思想。” 然而作者给了我们一个新思路，他说，退回到婴儿时代，每个婴儿身上都能找到原始人类的影子，赫伯特·斯宾塞说：“那些未开化的人的治理特征······是在文明孩子身上再现的特征。” 所以我们应当学会正视智商的差异，因为不论从哪个角度来看，智商都不该是被唾弃的点，更何况，我们也并不属于超高或是超低智商中的一类。   高教课堂研讨 |
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