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崔允漷，男，汉族，浙江临海人，1993年博士毕业于华东师范大学，获得教育学博士学位。现任教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长，教授，博士生导师。主讲课程为课程开发，教育项目设计，有效教学，研究领域为课程开发;基于课程标准的教学与评价;国际课程比较。当下最时髦的教育概念应该数“核心素养”了，核心素养包括三个重要的方面——关键能力、必备品格、价值观念。华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授在题为“试论核心素养的课程意义”的报告中，用开车的例子给大家做了一个形象的比喻。也许能帮你理解“核心素养”。   开车这个例子很容易说明知识、技能、能力、素养是什么关系。首先是项目1交通规则考试，这是“知识”。之后考倒车、移库，这是“技能”。有了知识、技能，怎么能够到“能力”？一定要提供情境，所以有了小路考、大路考、夜考，知识越多不一定能力越强，知识、技能学了之后要给他个情境，才能表现出“能力”。能力怎么变成“素养”？还需要反思。驾驶员的驾驶素养有“安全驾驶”，这就是“关键能力”，“礼貌行车”叫“必备品格”，“尊重生命”就是“价值观念”。开汽车到底要必备什么东西？我想在美国考驾照，倒车是不考的，移库是不考的，是很容易通过的。只有我们这里考试整天考交通规则，整天考移库，但到后来能力都很强，但驾驶素养存在问题。一个典型的例子就是，在美国会开汽车，但到了中国，就不敢开汽车了；在澳大利亚敢开汽车，但到上海不敢。差异在哪里呢？是美国驾驶员没能力吗？为什么在美国会开车到中国不敢开呢？这里面不是能力问题而是素养问题。一般说来，我们在中国开汽车的许多人不具备驾驶素养，尽管现在都重罚，重罚是一种教育手段，但似乎效果也不灵，到现在还有那么多人酒驾，这就是我们教育问题。怎么去思考这个问题？整天教了那么多交通规则，考出来不会开有何用？反过来，技术很好，能力很好，没有素养那也很危险。这个例子能不能有助于我们理解现在21世纪的教育要关注什么？还整天教知识，教解题技能吗？我们到底要培养什么样的人？培养什么样的人才能够适应21世纪的社会？这就是我们今天的话题。    崔允漷：核心素养与汽车驾驶 AUGUST WEATHER Minimalist style   核心素养与汽车驾驶  素养是一个整体，是这个整体发挥作用。第二，素养离不开情境，所有的素养都是指社会性、实践性。所以一定是有情境的，没有情境就不能代表有素养。没有情境就不是素养。还有个这个素养是目标概念，是学生自己反思的结果，不是老师直接教的，老师直接教的还是知识与技能，知道吧？所以为了把这个事情说清楚，我经常用一个考驾照的例子，现在这个例子到处被传播啊！这个例子，例子不一定恰当，但是它很能说明问题。他能说明什么问题呢？这个大概今天听的人大多是不是好多人都考过驾照啊！你想一想，我们考驾照第一步是什么？项目一是考交通规则，交通规则就是知识，项目二就是移库倒车，这叫技能关键技能。交通规则过了，移库倒车过了。你会开车吗？不会。为什么不会呢？没有情境。一定要把情境加进来，小路考就是虚拟的大路考就是真实情境。所以有了真实情境来之后，你再运用这些知识与技能，这就是能力，对不对？那会开车了怎么到驾驶素养呢？什么是驾驶素养，关键能力就安全驾驶。必备品格就是礼貌行车，价值观念就尊重生命。这些东西很难直接教的，一定要学习者、驾驶员自己悟、自己去反思啊，是自己去建构的，对不对？所以这样一个过程大家明白了吧？现在我们的问题在哪里啊？我们的问题不是缺知识的技能，是缺能力。缺能力的原因在哪里呢？缺情境。缺情境知道吧？那为什么没素养呢？缺反思，整天的刷题都是被动的。反思一老师不能替学生反思，反思一定是学生自己的事情啊一定要靠主体自己悟。悟是我们东方哲学，对不对？反思是西方的概念，其实道理是这样一个道理。这个第二个问题，现在强调核心素养了，要不要知识与技能啊？要不要的？没有知识与技能哪来的素养啊？没有知识与技能的素养，根本不需要学校教育，学校教育就是要学生学知识技能的，对不对？现在告诉你，光学的知识技能还不够，光学的知识技能没有素养等于没有育人，只是在教书。关系是这样的关系。老师们困惑的是，现在讲核心素养了，说三维目标不要了，三维目标已经out了。跟三维目标什么关系？零一年提出三维目标有两层意思。第一层意思就目标的内涵包括三个方面，光有双基还不够啊，要关注过程与方法，要关注情感、态度、价值观。零一年，对不对？那是里程碑式的进步啊。现在呢？现在这三维不行，老师一写就变三条，第一条，知识目标，第二条，过程目标，第三条情感目标。一，写出了目标变三条了啊，那这个三维目标有意义吗？没意义了。第二个意思，写目标就是为评价的。那怎么写出来目标才好评价呢？一定要三维续写，什么叫三维续写呢？就通过什么什么这个叫过程方法，了解记住理解什么什么这个叫知识与技能，形成具有什么什么什么，这个叫情感态度价值观，这个叫三维续写。每条这样写出了目标才可以评价。才可以评价。所以大家明白了吧？这个素养目标仍然需要三维续写，但是目标的内涵是指向。关键能力必备品格、价值观念，不是指向三个方面。所以这个问题许多人还是有点不清楚，所以我这里说一下。 |
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