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2022年8月1日 星期二 2022年的扬州市语文中考试卷进一步打破了常规试题结构，继续探索创新。这份试卷，大部分学生做题时可能都会觉得比较灵活，不是比较死板的。可是，正因为形式比较灵活，得高分却并不容易。下面浅析这份试卷得一些创新之处。 一、题型融合，巧妙地考查知识点。 试卷中语段综合题与名句默写是合二为一，基础知识考察得情景创设更加完整。试卷的第一部分是积累运用，共为五个段落，是一个完整的情景创设。它的主题是诗歌中的经典意向，重点描述了三个意向：山、水、花。 五个段落设计了写拼音、找出错别字、修改标点符号、诗句默写、选择仿句等五个方面的内容。这是一种题型创新，在一个情景创设中，包容很多知识点考查。整体上显得很是和谐，没有突兀感。 考查名著阅读的一道题目：借助“青春向党，喜迎二十大”主题演讲，下面是洋洋演讲稿的结尾部分。请从备选名著中提炼素材，帮助完善讲稿。试卷给了一段文字，留有两个空，然后给了三个备选名著。这道题目其实是考查学生对名著人物的理解，但是却也是仿写的考查，因为前面给出了第一个范例。如果学生没有注意到要句式方面要仿写，肯定会丢分的。 二、重视在图文结合中考察学生的综合运用能力。 这份试卷中一共有四张图。第一、二张出现在语文时间活动二里，问题是结合下面两幅漫画的内容，说说你对尽孝道与距离远近是否有关的理解。学生从两幅图直接可以看出，第一幅图孩子们虽然在父母身边，却玩着手机，不关心父母；第二副图一家三口拿着手机向不在身边的父母拜年。从而得出尽孝道与距离远近无关。 第三、四副图出现在实用类阅读板块。第三幅图是生物多样性对人类的重要性，从衣食住行、医疗资源、工业原材料三个方面文字描述。第四幅图用文字形式展示了我们能为生物多样性做那些事情，方框内直接给出了答案。 实用类阅读板块的四个题目中，第一个题目直接可以在第二个材料中找到答案。而第二个题目：为了让识字不多的张奶奶理解“生物多样性对人类的重要性”，你可以做些什么？这个题目就用到了第三个图表。第三道题：班主任委派你面向全校师生作“生物多样性保护”倡议宣讲，请你你写出倡议的主要思路，就用到了四幅图表。 这个板块的第二、三两道题充分考察了学生的综合运用能力。它们的答案具有一定开放性，即结合文本内容，又要有一定的生活经验。特别是第四道题，还融入“倡议书”内容，考察学生写倡议书的能力，同时也是考察了课本内容。 三、试卷选材体现教材的重要价值，同时体现出一定的地域色彩。 语言实践活动时关于“孝”，初中课本中也有相关的综合实践活动。在文言文阅读板块，虽然是课外文言文，但是字词翻译等重点内容都是来自于课本。比如：“屡讽王入贡”中的“讽”字，来自于《邹忌讽齐王纳谏》，“异”字来自于《桃花源记》中的“渔人甚异之”中的“异”。除此外，还有为、阴、遂、未尝、未及等等，都来自于课本文言文。这种课内外文言文的有效勾连，可以让学生重视课内文言文的学习，夯实学习古文实虚词的基础。 实用类阅读板块的主题是生物多样性，选取了2022年5月24日的《扬州日报》内容，内容是具体介绍近年来扬州采取的保护生物多样性的一些措施，充分显示了扬州生物多样性的成果，宣传了扬州坚持与传统“天人合一”观念相契合的生态文明思想。这就体现了一定的地域色彩，联系了生活实际，加大了对地方的宣传，还提高了地方荣誉感。 四、作文采用二选一的命题作文形式，将生活情景中的概念以对立统一的形式设题。 作文给出了关于“说和听”的一段素材，要求学生从下面两个题目中人选一个，写一篇作文：（1）你可真会说！（2）倾听，不仅仅是一种态度。从素材中，我们可以发现会说和会听，有时是一种辩证的关系，都存在两面性。第一个题目可以写成说的优点，也可以是一种贬义。第二个题目，发挥的空间比较大，不仅仅是一种态度，那么还是什么呢？这样就引发了学生的思考，延申了想象的空间。这种多主题，创新性的作文题，大部分学生都是喜欢的，有话可说。但是，无疑这种多选择性又给阅卷老师的阅卷带来一些复杂性和难度。 总之，扬州卷在力求创新的基础上，却要求学生回归课堂和课本，在贴近时代的前提下引导学生联系生活，综合性和应用型明显，具有一定的示范性。 |
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