《金色花》泰戈尔一、导入 ·同学们，古往今来的人们都在歌颂母爱，在孟郊的笔下，母爱是那纤纤细线，是那密密针脚。在冰心笔下，母爱是那遮蔽风雨的港湾，是那守护红莲的荷叶，在史铁生笔下，母爱是那盛开的菊花，是那秋天的怀念。.今天我们就来学习一篇有关母亲与孩子的文章,看看他们之间发生了什么。今天就让我们一起走进泰戈尔的金色花 同学们，你们和妈妈玩过躲猫吗？玩过的同学是不是等到妈妈找不着你，再会现身呢？妈妈，这是肯定生气了呀，打你。到哪去啦？你这话孩子可是你不仅不疼，还开怀的笑呢。这个全是幸福的滋味是人泰戈尔也曾在他的散文诗金色花中写了于母亲的嬉戏，今天我们一起去感受其中的幸福吧！ 二、目标 1.梳理课文内容 2.学习托物言志的手法 3.体会诗歌情感 三作者 泰戈尔。她的语言简洁，清新，细腻！非常好，请坐 善于从日常生活撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感 四、字词偷偷地笑。匿,隐藏，哪位同学来造个句子，非常好，真是学以致用。 抓紧时间把这个词语积累到你的笔记本上吧。 跨越了字词障碍，哪一位同学来自告奋勇的读一读这篇散文诗， 同桌你来点评一下。声音洪亮，字音无误，节奏把握的还不够准确。这是一首散文诗既有散文的形式和内容，又有诗歌的节奏和韵律，你在朗读的时候注意到了这一点，非常不错。很好，请坐。 下面听老师播放课文录音，大家注意语速 节奏和情感的变化。 模仿录音并用自己喜欢的方式自由朗读，也可以读给你的同桌听。 五、整体感知 让我们齐读课文，并思考课文写了一个什么事呢？ 生，一个孩子变成金色花和他的母亲在躲猫猫。（很简洁，请坐） 变成金色花的孩子是怎么与母亲躲猫猫的呢？在读课文，找出关键词语进行概括。 生，在母亲祷告时送去香气。在读书时，投下影子。在拿灯时现身。（找得非常全面，请坐） 六、研读分析 在这几个场景中，你印象最深或感触最大的场景是哪一个呢？ 生，拿灯时孩子现身给你印象最深，你能有感情的读一读这部分吗？ 生，同桌点评，节奏还好，孩子的部分也读出了俏皮可爱和小得意，这是母亲的语气，不应 该是严厉责怪的。 那你认为母亲该是怎样的呢？ 母亲先说你到哪里去了？才说了你这坏孩子，可见母亲最主要的心情是担忧，而这里的 坏孩子也是一种带着宠爱的嗔怪。（善于抓细节） （看来，你们已经走进了母亲的心里）。接下来让我们来表演一个情景剧。分角色读一读这部分吗，试着还原当时的场景，要求表现出的当时人物的心境，同坐内先演绎一下 第一排这两的同学你们刚才演的最热闹，请你们小组走到讲台前给大家展示一下。同学们掌声欢迎 表演的真是惟妙惟肖，，尤其是表演妈妈的同学更是运用各种细小动作，人物形象跃然而出。我听到同学们们不由自主的想起了掌声，。很好，真是惟妙惟肖。老师仿佛看到了这对亲密的母子。 现在，请同学们以相同的方法小组合作学习，再回到课文当中去品味朗读你印象最深的其他部分。母子亲情还流淌在哪些细节当中。小组内先互相分享。待会一起在班内分享 哪个小组愿意展示你们组的交流成果呢？ 组1组2组3 你们不仅感受到了母亲的慈爱，还挺会到了孩子的细心，体贴和俏皮。品味细腻 情感可是这样一个细心体贴的孩子与母亲躲猫猫只是为了好玩吗？ 生，是为了陪伴母亲，为母亲带去幸福。 想为母亲带去幸福的孩子，为什么要变成金色花呢？ 看同学们都默不作声，我们起来看屏幕上有关金色花的介绍。 （金色花是印度圣树上的花，受人尊敬，代表最纯洁高尚的爱。） 所以这里孩子变成金色花，想要表达的是什么呢？（对，对母亲的爱） 这种金色花来表达爱的手法又是什么呢？同学们还记得这种这种由物及人，物中有人写作手法叫做，很好，托物言志。那么在平时的写作中同学们也要尝试这种写作手法。 接下来咱们再一次联想的画面，带着刚才体会到的情感，带着对母亲的喜爱，齐读本篇文章。尝试背诵。春风十里 |
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