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第一件事是我做过一段时间的政府会计。那时候大家都不会做。所以，我就边摸索边实践边学习。然后，总结出了自己的一套账务处理的方法。这是我的经验。后来，我带实习生。 我让他们按照我的要求做，但我并不告诉他们为什么要这样做，也不和他们解释其中的概念。他们只负责按照要求操作即可。等他们操作熟练了，我再告诉他们什么是什么，为何如此做，这样做与那样做的差异是什么…等他们有切身体会之后，再传递知识和概念，他们豁然开朗。 而他们在操作过程中的疑惑也解除了。最后他们成了上手最快的一批学生。后来，我的学员也用这个方法教他带的实习生。 若我采取相反方式教他们，先教他们概念，再讲其中原理，或许他们又会变回到在学校里的那样，只知道概念但不会操作。 第二件事是我那天发现小苏打清洗茶杯茶渍很有效。于是，我高兴地在群里分享。不过后来，我才发现用小苏打去顽渍是常识。不仅是常识，而且是初中化学课的知识点。只是我不知道而已。 通过这两件事，我想说明什么？ 1.体验是经验的土壤。经验是价值的种子。知识见识是价值的养料。唯有丰富的体验才能用知识见识提炼丰富的经验，唯有丰富的经验才能产生丰富的价值。 而思考正是把经验转化为价值的过程。正如我有了体验和经验才能教我的学生一样。若我没有做过，我是无法指导他们的。当然，在这个过程中知识和见识必不可少。见识扩张视野，知识提供支持。 2.体验与知识要相匹配。体验是感知到的事实，知识是认知到的事实。两者的匹配既是完成对事实的占有，也体现了知行合一的精神。 若只有体会和经验，人会容易主观归因合理化解释。若只有知识和见识，则会纸上谈兵，空谈误国。 这就好像没有谈过恋爱的人自称为恋爱“高手”。没有做过生意的老师在课堂上大谈商业逻辑。学渣父母想用自己的方式培养出学霸的孩子… 如此想来，“知识见识和经验”这个结构是为了让思考的结构完整不偏废。 3.无论是先有体验再有知识，还是先有知识再有体验，两者不能相隔太久。时间相隔太久，无论是感知还是知识都会被遗忘。 为了防止遗忘，我们需要把体验加工成经验，把经验提炼为知识。最后，再不断用自己总结出来的新知识在行动中解决现实问题。如此才能在头脑中留下印记，从而形成不用思考的下意识反应。 最后我想说，“一个人想要发展自己或者活的比较好就需要将知识、见识和经验理出一个比较合适的结构出来。” 那么，我想重新理解、认识和践行“知识见识和经验”就是非常重要的一件事儿。  是什么在影响着我们的思考能力？ |
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