 很遗憾地说， 工作了将近六年， 越来越不清楚如何做好一名心理老师。 这份对心理老师的迷茫， 在心理健康教育被日益重视的过程中， 愈发突出。 时常怀念最初那段不被看见的日子， 不被知晓的无知， 是真的自由。 真的有人知道如何做好一名心理老师吗？ 我在碎片化的信息里搜索，企图得到一份肯定的回答和完整清晰的指引。 很遗憾，我没找到。 文件有文件的大局观、教材有教材的科学性、地区有地区的差异性，一线有一线的花枝招展，现实依旧是是毫无头绪的现实。 “任由我独自在假寐与现实之间两难” “怎么开展心理测评？开展了之后呢？” “怎么接学生个案？开场我要讲什么？” “怎么给学生上课？他们会不会不回应？” “怎么整理心理材料？怎么建立学生心理健康档案？” “心理课要教给学生什么？我好像不会了。” 你看吧，也许我们能说出个一二三， 可是，在心理健康教育的实践里， 在知道和做到之间，依旧隔着茫茫然不知如何正确落地的心理老师。 亦如此刻的我。 我在碎片化的信息里， 尝试拼凑出一份自给自足的回答， 不为了澄清所谓的误解，也不想堆砌概念和定义，只以自己有限的学识给出一份也许稚嫩但认真思索的回答。 #请回答，心理老师# 心理老师是来自未来的使者。 在这句话落笔之前，我花了一个小时去温习了种花家过去一百年的奋斗史，同时又学习了我们下一个百年的奋斗目标。 回来后还是想和你说，心理老师是来自未来的使者，带着使命从百年后穿越而来。 /01 基辛格《论中国》一书中说：“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。” 这群勇敢且智慧且有远见且行动力超强的人。他们透过沧海桑田看见一百年后的新世界，我不知道他们看见了什么，只知道在旧世界的这一端，一个新的职业在计划中悄然诞生了。它不是经济市场自然衍生的产物，“计划生育”的它，一出生似乎就带着任务。 最开始，没有人知道这个角色是做什么的。人们像往常应付所有常规工作一样应付着它，一个和医务室或任意教室并用的咨询室、一个任意学科老师均可兼职的心理辅导老师、一群对心理二字闻所未闻的学生（里面就有一个我）。 也没有人知道，后来会有一批又一批的心理人奔向心理老师这个新新的职业，她们像蒲公英一样飘落在各个校园里，落地、生根。 当冬天过去，在春风吹来时，在种子冒芽时，她们探着好奇的脑袋问： 我是谁？我要做点什么呢？ /02 心理老师是来自未来的使者。 当我说出这句话的时候，一个稚嫩的心理老师正在遭受着误解。“心理老师不是很闲吗？”“上课/咨询不就是和学生聊聊天吗？有什么辛苦的。”“心理学这些东西根本没用，不要弄了。”……也许还有更多不可思议的误解。 心理健康教育是一门新的学科，心理老师是一个新的角色，一个心理老师老师自己都并不完全理解的身份。它发挥作用时如春风化雨润物无声，难以被人看见，甚至难以被人认可。因为不被看见和认可，我们就要自我怀疑吗？ 心理老师是来自未来的使者，他一定带着某种使命诞生，势要守护着什么直至一个新世界的到来。 虽然我并未完全清晰那是一个怎样的世界，也尚未知晓我们应如何守护。只是隐约且坚定地相信我们的价值，一种无以伦比的具有划时代意义的价值。 但在一切意义被证实看见之前，承受误解就是心理老师的课题之一。温和对待这个时代对心育的不解与忽视，有所学、有所思、有所为，然后温和而坚定地向这个世界输出你的所学所思所为。 别去管是冬天或是春天，去开你的花，去为四季增添你的颜色！ /03 这是最好的时代。 我们被需要着，像春天需要绿色一样用春雷唤醒万木，我们像枝条一样被迫抽出嫩芽，那么迫切、那么亮眼、那么疼痛。 这是最好的时代，是我们呼唤了好久的春天呀。 宇宙间的一切事物相生相克，无时不刻不在变化和转化之中。 当我诚实地对自己说“我不知道如何做好心理老师”时，我正在知道如何做好一名心理老师。 当我开始承认自己的无知、接纳心中的傲慢，谦卑开始呈现，无知便没有那么令我心乱，反而成了我可以“得知”的前提条件。 这一刻，再次感知到允许的力量。 当我说“我不知道”， 我也是在说“我要开始知道了”。  |
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