 这句话源自第八届《教材帮》中国小学教师暑期教研论坛中刘良华教授的分享。 教师的一举一动、一言一行，都深刻地影响着孩子，也都牵动着家长的心。 “教”中，如何保护孩子的自信和自尊？ “学”中，如何让深度学习真正发生？ “评”中，如何激起孩子的学习热情？ 新课标背景下“教学评”一体化理念被反复强调，在课堂教学中又该如何应用？ 在本届「教研论坛」中，来自全国各地的31位专家学者、特级教师、学科带头人，用40节主题讲座+9节示范课，分享自己的锦囊妙计！ 其中又有哪些精彩观点？我们一起来看！ 01 教学，寻找“快活”的能力 “快活是一种能力，不快活的人，是暂时无能。” 作为“兴发教学”的实践者，刘良华教授认为只有兴起和引发学生的自信，才能激起学生自学和自食其力的激情。 让每一个孩子在学校过有尊严的生活；让每一个孩子发出自己的声音；让每一个站起来发言的孩子体面地坐下是教师应当关注的“课堂回音”。 教师应从讲课高手变为激励高手，多表扬努力的过程，少表扬成功的结果。 将情感教育放在教育的第一位，让角落里的那个孩子也能拥有“快活”的能力。
02 课堂，不是“百度百科” “学生能上网搜到的内容，就不要再花大力气探究。” 李卫东教授在分享中犀利的提出了当前教学过程中的常见问题： “许多老师善于引导学生做展示。学生走马灯式分享自己精美的PPT，所展示的结果却都是可以照搬照抄的。” 深刻理解问题的过程，一定是学生摸爬滚打，跌跌撞撞试错、纠错的过程。 学习的过程、思维、路径，同学和同学之间的辩驳、老师和同学之间的对答才是真正可贵的。 否则，一节看似丰富的课堂可能是有趣的，却不是有价值的。
03 技术，让智能赋能教育 人工智能技术自出现以来，就被应用到教育系统中，为教育带来无限可能和挑战。 论坛现场，贾积有教授利用语言智能系统2秒生成了一首藏头诗，让在场所有人直观感受到了AI的魅力。  ◆ 教学内容中，减少死记硬背和固化的试题形式； ◆ 教学评价中，善用人工智能为每个学生提供个性化的作业和测试； ◆ 教学管理中，管理部门要制定方针政策、统一部署，帮助教师了解功能和使用方法，提高教学效率。 ◆ 实际应用中，引导学生合理、合法地使用人工智能，实施混合教学。
▼ 第八届《教材帮》主编大会的主编老师们同步参与了本次论坛。目前，直播间总观看量已经突破60万人次。 作为《教材帮》品牌书系的编者，我们也会将这份专业与视野的提升，通过图书传达给孩子。
|
|
|
