制定学期或学年工作目标消除隐患,备好“安全第一课”校园安全8.建立隐患排查的方案,明确排查的责任,落实排查的治理。对校园进行全方位扫描,集中排查校舍安全、饮食安全、消防安全、实验室安全、校园周边安全,寻找管理真空和漏洞,及时消除风险隐患。9.为新生准备好校园安全地图,标明学生从学校大门到学校各教学楼、功能室、活动场所、厕所等处的安全通道,以及穿行在通道各段需要特别注意的“点”。10.对办公室、教室的门窗桌椅进行全面修葺,对校园环境卫生开展一次彻底打扫。如清除杂草处理垃圾等,为全校师生提供一个整洁、清新、舒适的入学环境。11.完善防控体系。一套完善的风险防控体系应至少包括如下三个方面:完善的规章制度,使关于学校安全的各个方面均有章可循、有制可依;明确的岗位职责,使每个角色的校园安全责任清晰准确;围绕校园安全的重要环节整理出清晰的操作流程。班级安全12.检查消防器材,比如走廊上的灭火器、疏散指示标志等,确保其完整好用。13.做好安全教育部署,规划实安全教育活动,包括交通安全教育、防课间意外的教育、防溺水教育、防触电教育、防食物中毒教育、防体育运动伤害教育等等。14.回顾总结安全上存在的隐患,提出引起注意和需改正的要求。落实班级安全班主任负责制,提供班主任岗位安全工作指南,以及班主任安全工作目标责任书,班级安全工作计划。15.加强对校园欺凌现象的预防工作。就欺凌行为,在学校和班级范围内建立清晰明确的规则。抓实课堂质量与教师培训理顺上下关系,做好资源准备调整教师岗位和评价机制教师岗位调整28.对于教导处、总务处、政教处等各部门,如何搭配,如何分工,从全局把握,从大处着眼,从小处入手,正所谓“好钢用在刀刃上”。这样才能把人用好,把人用活,人尽其才,打造出一个团结、和谐、有战斗力的团队。29.合理安排任课教师的岗位。对任课教师岗位的聘任,既要考虑老中青合理搭配,又要考虑到每个专任教师的业务能力、性格性情等,还要考虑到毕业班教师与非毕业班教师的安排,同时还要兼顾教师的可持续发展和学段衔接。评价机制调整30.评价体系设计必须指向“青少年的生活质量”,以学生的成长度为标准制定学校的评价体系和绩效考核办法,对课程的设计、实施和评价进行即时性、过程性和终结性评价,并根据评价结果诊断出的教育教学问题,采取有效措施改进工作,提高教育教学效度。31.为年骨干教师提供基础要求和个性化创造的引导机制,分类激发,分层推进;为教师的发展搭建好长期性平台,确保教师充分享有专业领域内的自主权,帮助教师在专业领域持续创造。32.打通职称晋升的通道,使每位教师明确自身将有什么发展,学校将有什么发展,自身的发展怎样契合学校的发展。 |
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