|
《刷子李》是五年级下册第五单元的课文，我去年在深圳市乐群小学和准格尔等地执教过一课。这篇课文是典型的短篇小说，又是习作单元中的课文，主要“学习描写人物的方法”。这篇课文还是一篇非常典型的描写“俗世奇人”的文章，所以，我就想通过这篇课文让学生在描写人物方法上获得启发，同时构思一篇写人的作文。几次执教过程中，学生的学习积极性都非常高，学习效果也非常好，大部分学生都能够构思一篇有特色的写人作文。 
这篇文章选自冯骥才的《俗世奇人》这本书，我就抓住一个“奇”字做文章，确定了三个实践活动：第一个活动目的是让学生分析“刷子李”这个人物形象，概括他的“奇”表现在哪些方面。学生比较容易地概括出他刷墙的规矩奇、效果奇、动作奇……等，对课文内容、故事情节和人物形象有了比较深刻的印象。
第二个活动是通过选点精读课文，体会本文一些写作手法和描写方法。我做了“夸张手法”的示范，又给学生提示了“侧面描写、巧设波澜、动作描写、神态描写、外貌描写、语言描写”，让学生选择品析点，然后分享交流。学生对写作手法的品析有点困难，对人物描写方法较为熟悉，可见老师们平时比较重视人物描写方法的品析。
第三个活动是重头戏，阅读一篇，构思一文，阅读的目的直接指向写作，这就是习作单元的特殊性。我从拟题方法、选材方法、详略处理、写作手法等方面对学生进行引导。用一张表格来小结写法。用人物的绝活和突出特征来拟题，列举了《俗世奇人》中的一些标题来提示，如：《泥人张》《苏七块》《甄一口》《酒婆》《好嘴杨巴》《背头杨》等。
在写作手法上运用夸张、对比、伏笔、悬念等手法，运用动作、语言、外貌、神态来描写人物。也用同一张表格来构思自己的作文。虽然学生没有在课堂上直接写作文，但在心中已经完成了一篇写人文章的构思，完全可以再用一个课时完成自己的作文。板书我只用了一个大大的“奇”字，给大家留下了深刻的印象。
|
