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《那个星期天》是六年级下册第三单元的课文，这个单元是习作单元，主要学习表达感情的方法。昨天在盐湖区五洲观澜小学和原悦亭老师同上了这一课，我用一课时完成了这一课的教学。现将教学设计思路和大家分享，共同学习提升。
梳理一条情感线索 本节课我设计了两个任务，第一个任务就是“梳理一条情感线索”，在进行简单的教学铺垫后就开始完成第一个任务。 要求：速读课文，想想如果你是文中那个小男孩，你在那个星期天心情经历了怎样的变化。请用一些关键词来交流。 给学生一个助学表格，先小组内分享，再班级分享。
然后老师小结。 学习两种抒情方法 第二个任务是主要任务，紧紧抓住本单元的语文要素，学习抒发情感的方法，分两个活动。 第一个活动要求：跳读课文，画出不同时间段小男孩的言行表现。请依据下面的表格来说一说，小组交流讨论。出示第二张助学表格。
老师小结，学生笔记：言为心声，行为心使。 第二个活动要求： 跳读课文，画出描写环境的语句，体会其写作目的。出示第三张助学表格，小组分享交流。
老师小结，学生笔记：心晴则晴，心雨则雨。 然后老师设置两个情境，让学生闭眼倾听，口述其所见所闻。 第一个情境：你代表学校参加市里面的演讲比赛，得了第一名，还要代表市里参加省里的比赛，你手捧奖杯，回家时路过门口的小花园。你看见…… 第二个情境：你平时数学经常得满分，这次测试只得了75分，你手里攥着试题，回家里又经过门口的小花园。你看见…… 最后用一段话结课： 《那个星期天》，一个悲伤的小男孩的心情由兴奋到失望，经历了从天上到地下的巨大变化。一个辛劳的母亲，在忙忙碌碌中忽略了自己的孩子，当她发现孩子的失望的心情时，就只剩下心疼和愧疚，无奈与悲哀。我们同情那个小男孩，更心疼那位母亲。让我们少一点索取心，多一点感恩心，感恩天下所有的母亲！ 这节课能一课时顺利完成，是因为我借助了几种教学技术。 第一：板块式教学，简化了教学过程。 第二：三张助学单，提高了学习效率。 第三：小组合作学习，实现了深度学习。 第四：设置学习情境，提升了学习兴趣。 第五：及时评价，激发了参与热情。 第六：老师少讲，学生多学。
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