|
今年四月我在宁武西关小学同课异构了一篇《鲁滨逊漂流记（节选）》，我是想通过一篇把学生引整本书的阅读。所以就设计了《鲁滨逊漂流记》导读课。 课前，我先以卢梭的一句话导入——“每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读《鲁滨逊漂流记》这本书”。 介绍了作者丹尼尔·笛福：笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年轻的时候，是一个成功的商人。在从事商业的同时，他还从事政治活动。笛福直到晚年才开始创作小说。写《鲁滨逊漂流记》时，他已59岁了。此后，他又创作了《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的影响以及作用。
然后出示本节课的学习活动： 一、聊聊故事 二、品品人物 三、议议主题 四、提提问题 活动一学习要求： 请你用一两句话说说《鲁滨逊漂流记》讲了一个怎样的故事。 提示：关注人物、故事的起因、经过、结果。 学生分享，老师点评，引导学生如何概括故事。 老师小结： 鲁滨逊在航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了他的荒岛求生，他用智慧头脑和勤劳的双手创造了自己的美好家园，28年后他得以返回故乡。 进一步让学生分享自己知道的具体内容，以小标题的方式分享，学生分享，老师评说。 小结： 到沉船搬运食物和日用品 搭建帐篷 围篱笆 筑“城堡” 制器具（桌、椅……） 开拓荒地，种植粮食。加工面粉，烘焙面包。 圈养野羊 凿制独木舟，环游小岛 智救星期五，教育星期五 与野人决战 解救船长，自封总督，夺回船只，回到英国 活动二学习要求： 在你的印象中，鲁滨逊是一个怎样的人？ 分享支架：我认为鲁滨逊是一个 的人，因为他 。 学生分享交流，老师评说。 课中小结： 勇敢——冒险精神 乐观——生存之本 智慧——改变命运 勤劳——实干精神 善良——人的本色 顽强——开拓精神 有耐心——28年荒岛生活 有创造力——劳动创造了人 有领导力——战胜叛乱
活动三学习要求： 你觉得作者通过这部小说想表达什么思想？ 学生互相讨论后分享交流，畅谈自己的想法，老师评说。 老师引出新的观点： 英雄论：鲁滨逊坚信，作为万物之灵的人类，有能力战胜困境、征服自然，并最终到达胜利的彼岸。 殖民论：《鲁滨逊漂流记》以寓言的形式再现了英国早期殖民主义和帝国主义向海外扩张进行殖民开发、建构殖民帝国的过程，是一部欧洲殖民主义从事殖民实践的早期的帝国文本，其字里行间充满了殖民主义话语和浓厚的帝国意识和殖民意识。
活动四学习要求： 关于这部书，你还有什么迫切想知道的吗？请提出你的问题。 学生提问题，老师引导学生不是回答问题，而是就问题进行评价，让学生带着问题再阅读整本书。 最后结课： 一部惊险刺激的荒岛求生记，一曲意志力和智慧的生命赞歌。 名著导读课主要是导学生的阅读兴趣，通过学生的分享交流，激发大家的阅读欲望；导学生阅读方向，明确整本书要关注的重点；导阅读方法，浏览、精读、细品、梳理……都是很好的阅读方法。
|
|
|
