1.班级书柜中更新足够的数量的绘本桥梁书。2.特别要重视家庭亲子共读的家庭氛围。（召开家长会）3.合理安排每日学习生活节奏，把绘本课安排进班级课程表。（每周三一节读写绘课，周一和周五讲一个绘本故事）4.合理安排班级的大声朗读和自由阅读。（每天早晨6点50到7点10分利用腾讯会议集体朗读正在共读的故事片段：前10分钟集体齐读，后10分钟自由朗读。每天固定值日生清点人数及朗读情境，汇报到班级群。）选定绘本后，第一遍教师讲述绘本故事。在讲故事的时候，教师讲故事时可以不用书用PPT，讲述的顺序也不固定，只要围绕故事这个核心，让讲述生动吸人即可。讲述的过程中当遇到选择的时候停下来让大家猜测、选择。如《小真的长头发》可以设置一下停留点（注意活动时间，讲述故事才是核心）：
1预测 2价值选择点
3放飞学生想象 
4学生的想象和书里的想象互相照亮 
5.启发创造性的想象  6.结尾处想象
在阅读的时候，在需要孩子学习语言范式的时候听来让孩子一起反复朗读。通过读帮助孩子输入语言、想象的模型。第二遍讲故事：让学生自居为主人公，用表演朗读的方式讲述，通过这一遍讲故事巩固故事的结构、熟练故事的语言，在表演的氛围中体验人物的选择、变化。
不会写字的孩子画好画后讲述给家长听，家长记录（注意排版优美、适当时候追问，让故事更好），家长读一遍给孩子听，核对故事。记录完后发到班级、家族群，孩子录音讲述自己的故事展示。
几点注意事项：写会作业不用打草稿批改后也不用誊写（错别字也不用过多注意），因为这样将枯萎孩子的生命感和表达欲望，要重要的是欣赏孩子的表达从内容到形式。
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