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(2399) 东北师大学习笔记（5） 思维导图助力师生智慧成长 于海涛 一、智慧教学
深化教育体制机制改革的基本原则是： （一）坚持扎根中国与融通中外相结合。 （二）坚持目标导向与问题导向相结合。 （三）坚持放管服相结合。 （四）坚持顶层设计与基层探索相结合。
二、科学思维
关键能力 要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养。 培养认知能力，引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养，养成终身学习的意识和能力。 培养合作能力，引导学生学会自我管理，学会与他人合作，学会过集体生活，学会处理好个人与社会的关系，遵守、履行道德准则和行为规范。 培养创新能力，激发学生好奇心、想象力和创新思维，养成创新人格，鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造。 培养职业能力，引导学生适应社会需求，树立爱岗敬业、精益求精的职业精神，践行知行合一，积极动手实践和解决实际问题。
思维是通过人的五官感知，在头脑中形成对客观现实形象的和联想的反映。 思维是在反映的基础上，探究事物的本质和事物间的规律性联系。 思维总体分为形象思维与抽象思维
。 转换思维、再现思维、发散思维、归纳思维、演绎思维、形象思维、联想思维、系统思维、辩证思维、推理思维。 系统思维：把认识对象作为系统，从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象的一种思维方式。 要对事情全面地思考，不只是就事论事，要把想要达到的结果、实施过程、优化举措以及对未来的影响等系列问题作为系统整理来考虑。
三、思维导图 思维工具：能有效影响思维抽象活动、提高思维效能、延伸思维深度，能把抽象思维过程具体可视化的一类方法技能总称。 思维工具主要有：思维导图、概念图、气泡图、分支图、流程图。 思维导图是发散性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。这是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万能钥匙。 （东尼·博赞） 导图绘制
思维方式变化 第一阶段：形变 第二阶段：关键词提取、明确分支 第三阶段：注重联想、关注知识关联 第四阶段：反复修改，深化思维 思维习惯养成 思维导图是一种能够促进思维整理和思维激发的非线性的可视化图形工具。 思维激发能够灵活地把多向度的非线性思维过程和结果及时的记录下来。 思维整理可以让人们灵活地记录和阅读，可以让思维更加清晰有序，能够进一步激发思维的深化。
四、实践应用 （1）思维整理 1.抓住实质、理清关系； 2.明确主题，总结分支，提取关键词； 3.还原思维，复述分享，强化分类； 4.打破思维壁垒，多角度、关联的看世界。 思维导图是给自己看的！ 思维是通过人的五官感知，在头脑中形成对客观现实形象的和联想的反映。 思维是在反映的基础上，探究事物的本质和事物间的规律性联系。 思维总体分为形象思维与抽象思维 。
（2）教学应用
(3)知识梳理
(4)支架辅助 给出一级分支，明确学习任务。 示范引领，共同分析总结出一个分支，之后让学生自主完成另两个分支。 (5)展示强化 导图制作:学生主动思考、分析总结学习内容、呈现个性化的思维结果 展示还原：验证逻辑是否清晰合理、关键词概括是否准确、锻炼表达能力、加深理解和记忆 应用方向：作品展示、分享交流、汇报演讲…… 五、总结建议 学习金字塔 1.导图绘制建议 绘制建议：东尼．博赞的绘制规则被很多人采用，但也不必全部遵循，特别是对色彩、图象、符号等的使用，可以根据具体情况，参考借鉴。 2.思维工具选用：、手绘、PPT、iMindMap、MindMaster、Xmind 不拘泥于形式，不局限于工具、思维能力培养 3.导图学习建议
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